職業(yè)教育幫助少數(shù)民族城市就業(yè) 每年招六千余人

這個(gè)暑假，青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣秋智鄉(xiāng)布甫村的索南龍周又去了一次尕朵覺悟雪山，這是當(dāng)?shù)夭刈逋哪恐械囊蛔裆健?995年出生的索南龍周在北京市昌平職業(yè)學(xué)校上學(xué)，學(xué)的是影視后期制作專業(yè)。這也是玉樹地震后北京市對(duì)口支援玉樹的一個(gè)項(xiàng)目。去北京上學(xué)以來，索南龍周每個(gè)假期回家鄉(xiāng)都要去一趟神山，轉(zhuǎn)山之后他心中的夢(mèng)想更加清晰了。

索南龍周的夢(mèng)想是和幾個(gè)同學(xué)一起開一個(gè)傳媒公司，“名字都想好了”，就叫“雪域CPVS人”。在索南龍周看來，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量來自他接受的教育。

“中等職業(yè)教育對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的孩子來說非常重要?！苯逃棵褡褰逃舅鹃L毛力提說。

2014年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確提出加強(qiáng)民族地區(qū)職業(yè)教育，改善民族地區(qū)職業(yè)院校辦學(xué)條件，繼續(xù)辦好內(nèi)地西藏、新疆中職班，建設(shè)一批民族文化傳承創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)。

今年8月，第六次全國民族教育工作會(huì)議召開，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》，對(duì)民族教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、新跨越提出了明確要求。其中，對(duì)職業(yè)教育的招生體制、就業(yè)指導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生資助、對(duì)口支援等方面，都提出了明確要求。職業(yè)教育將成為少數(shù)民族地區(qū)孩子改變命運(yùn)的一條非常實(shí)際、切實(shí)可行的道路。

“學(xué)一技之長更加現(xiàn)實(shí)”

“知識(shí)改變命運(yùn)”，是很多人內(nèi)心篤信的真理，考上大學(xué)也成為很多孩子的奮斗目標(biāo)，但是對(duì)于生活在經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、教育水平相對(duì)較低的邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的孩子來說，通過上大學(xué)改變命運(yùn)仍顯困難。

“我們那里是很美的牧區(qū)?！彼髂淆堉苷f，但是因?yàn)楹０翁?，在整個(gè)青海省都屬于十分落后的地區(qū)。經(jīng)濟(jì)落后帶來的是教育水平也相對(duì)落后，再加上一些家長對(duì)教育不重視，“我們那里一共也沒有幾個(gè)大學(xué)生”。

雖然從小學(xué)起就“一直是三好學(xué)生”，但在索南龍周看來，能學(xué)一技之長更加現(xiàn)實(shí)?！叭绻狭烁咧袥]有考上大學(xué)，就要回牧區(qū)當(dāng)牧民了?！彼髂淆堉艿耐瑢W(xué)中已經(jīng)有好幾個(gè)結(jié)婚了，“有的孩子都兩歲了?！?/p>

索南龍周家是地地道道的牧民家庭，家里共養(yǎng)了50頭牦牛，全家的收入就靠它們?！懊磕甏蟾拍苜u三四頭牛，收入大概1萬多元?！彼髂淆堉苷f，自己還有一個(gè)上初中的弟弟，“弟弟上學(xué)的錢國家基本包了?！?/p>

“我希望盡快掌握一門技術(shù)?！彼髂淆堉苷f。

近些年，國家也在大力發(fā)展少數(shù)民族職業(yè)教育。

教育部相關(guān)人士介紹，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十二五”期間，中央財(cái)政通過國家示范院校、骨干校、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地等項(xiàng)目，支持民族省區(qū)高職院校各類項(xiàng)目443個(gè)，總投入15.72億元。支持中職示范校項(xiàng)目154個(gè)，總投入15.616億元；中職基礎(chǔ)能力建設(shè)支持項(xiàng)目349個(gè)，總投入46.893億元；支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目647個(gè)，總投入12.9億元。同時(shí)，地方也投入了大量資金，使民族地區(qū)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件得到極大改善，有力促進(jìn)了民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

2009年，四川在全國率先啟動(dòng)實(shí)施了藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃，每年組織約1萬名藏區(qū)學(xué)生到川內(nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校免費(fèi)接受中等職業(yè)教育，其中87%以上的學(xué)生來自農(nóng)牧民家庭。如今，已有4屆“9+3”畢業(yè)生走向社會(huì)，初次就業(yè)率均達(dá)98%以上。

未來的路變寬了

跟索南龍周相比，來自云南省保山市昌寧縣珠街鄉(xiāng)從崗村文耐社的彝族青年段王斌的求學(xué)之路就沒有那么順利了。

初中畢業(yè)后，段王斌沒有上高中，而是跟當(dāng)?shù)睾芏嗤g人一樣外出打工。段王斌的家在大山里，從家到縣城至少要走3個(gè)小時(shí)的山路，到了雨季還經(jīng)常出現(xiàn)滑坡，“從家里出來的路就更漫長”。

再難走的路也擋不住這些十幾歲的孩子對(duì)外面世界的好奇。段王斌來到重慶，在一家鐵藝裝修公司做些雜活，“打打單子，做做表”。

這樣的日子讓段王斌覺得沒什么意義，兩年后，他回到了家鄉(xiāng)想學(xué)點(diǎn)兒技術(shù)。當(dāng)時(shí)，正好趕上北京市商業(yè)學(xué)校與保山市的幾所職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作，聯(lián)合招生。段王斌所在的學(xué)校也在其中。

借著這個(gè)機(jī)會(huì)，2014年段王斌開始在北京上學(xué)，學(xué)的專業(yè)是物流服務(wù)與管理。

以前，對(duì)段王斌來說離家就是那3個(gè)多小時(shí)的山路，現(xiàn)在，他說畢業(yè)后也可能會(huì)留在北京，離家的路變成了幾千公里。

雖然離家遠(yuǎn)了，但是段王斌覺得自己未來的路變寬了?！拔覍W(xué)的專業(yè)找工作并不難，以后能更好地承擔(dān)起家庭的責(zé)任，心里也更踏實(shí)?！?/p>

“少數(shù)民族孩子最需要的是開闊視野”

“跟教學(xué)生掌握技能相比，開闊少數(shù)民族孩子的視野是當(dāng)前最需要的?！北本┦胁铰殬I(yè)學(xué)校副校長朱厚峰說。

不少教育界專家指出，少數(shù)民族地區(qū)孩子的受教育程度與當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件有關(guān)，同時(shí)也與當(dāng)?shù)厝颂貏e是父母的觀念有很大關(guān)系。

“每到挖蟲草的季節(jié)，學(xué)校里的一些孩子就見不到了，不用問，肯定是被家里叫回去挖蟲草了?！币晃辉亟處熣f。

這位援藏教師記得，有的孩子會(huì)說，學(xué)習(xí)不就是為了將來掙錢養(yǎng)活自己，“挖蟲草就能養(yǎng)活自己，我為什么還要上學(xué)？”

事實(shí)上，這種疑問同樣也擺在了朱厚峰面前。

“教會(huì)學(xué)生一門技術(shù)并不難，難的是轉(zhuǎn)變他們的觀念?！敝旌穹逭f，要讓這些孩子明白，不挖蟲草，同樣也能養(yǎng)活自己，而且可能會(huì)養(yǎng)活得更好。

為了讓更多少數(shù)民族地區(qū)孩子走出大山、走出牧場，國家出臺(tái)了不少政策。2010年起，按照《教育部 國家發(fā)展和改革委員會(huì) 財(cái)政部關(guān)于在內(nèi)地部分省（市）舉辦內(nèi)地西藏中職班的意見》，天津、河北、遼寧、吉林、上海、江蘇、湖南、浙江、福建、江西、山東、廣東12個(gè)東中部省市的44所職業(yè)院校開始舉辦內(nèi)地西藏中職班，每年招收西藏學(xué)生3000人，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用主要由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。2014年起,西藏內(nèi)地中職班招生范圍擴(kuò)大到到青海藏區(qū)，2014年6個(gè)省的8所學(xué)校招收青海藏區(qū)學(xué)生405人。

2014年教育部聯(lián)合國家發(fā)改委、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于加快西藏和四省藏區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》。當(dāng)年，西藏和甘肅、云南、四川、青海4省藏區(qū)共建成各類中等職業(yè)學(xué)校29所（不含附設(shè)中職班），在校生46944人。

從2011年起，天津、上海、遼寧、山東、安徽、江蘇、浙江、江西、廣東9個(gè)中東部省市的33所職業(yè)院校舉辦了內(nèi)地新疆中職班，每年從新疆招收3300名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用由主要中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。2014年首屆內(nèi)地新疆中職班有2416名學(xué)生畢業(yè)，其中2121人順利就業(yè)，就業(yè)率達(dá)87.78%。

此外，各地還在西藏、新疆等地建立了不少扶貧、援建等項(xiàng)目，越來越多的少數(shù)民族地區(qū)孩子進(jìn)入內(nèi)地，不僅享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)開闊視野、增長見識(shí)。

很多學(xué)校除了根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理、科學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置外，還會(huì)利用周末等時(shí)間帶他們游覽歷史名勝古跡，并提供一些藝術(shù)等方面的教育內(nèi)容。

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