教育部關(guān)于批準2022年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目的決定

國家級教學(xué)成果獎評審委員會評審確定的2022年國家級教學(xué)成果獎項目，已經(jīng)公示并完成異議處理，共計1998項成果獲得國家級教學(xué)成果獎。

經(jīng)國家級教學(xué)成果獎評審委員會評審確定，依據(jù)《教學(xué)成果獎勵條例》規(guī)定，報經(jīng)國務(wù)院批準，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)吳蓉瑾等申報的《數(shù)智技術(shù)與情感教育雙驅(qū)動的小學(xué)育人模式實踐探索》、江蘇省南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清等申報的《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實驗》、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)戴裕崴等申報的《模式創(chuàng)立、標準研制、資源開發(fā)、師資培養(yǎng)——魯班工坊的創(chuàng)新實踐》、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉克勇等申報的《五年貫通“一體化”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的江蘇實踐》、清華大學(xué)邱勇等申報的《踐行“三位一體”教育理念，培養(yǎng)肩負使命、追求卓越的創(chuàng)新人才》、天津大學(xué)金東寒等申報的《新工科教育》、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)張福鎖等申報的《面向農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐》等7項成果被評為國家級教學(xué)成果特等獎。

教育部批準，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)洪偉等申報的《“服務(wù)中成長”：協(xié)同育人的創(chuàng)新實踐》、北京市昌平職業(yè)學(xué)校段福生等申報的《區(qū)辦中職學(xué)?！按蟮卣n堂”育人創(chuàng)新實踐》、北京大學(xué)田剛等申報的《建設(shè)世界一流數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)高地——北京大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐》、北京師范大學(xué)喬志宏等申報的《高質(zhì)量應(yīng)用心理專業(yè)碩士培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐》等245項成果被評為國家級教學(xué)成果一等獎；北京市廣渠門中學(xué)李志偉等申報的《宏志育人：辦人人出彩的高質(zhì)量教育》、北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校趙愛芹等申報的《縱橫貫通 立體多元：區(qū)域職成教育“一體四化”發(fā)展模式研究與實踐》、首都師范大學(xué)孟繁華等申報的《構(gòu)建教師教育“雙鏈循環(huán)”機制，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師》、吉林大學(xué)王慶豐等申報的《哲學(xué)博士核心課〈當代哲學(xué)前沿問題研究〉“三導(dǎo)向”課程設(shè)計與教學(xué)實踐》等1746項成果被評為國家級教學(xué)成果二等獎。

在全國開展教學(xué)成果獎勵活動是加快建設(shè)教育強國、落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是對學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)改革成果的檢閱和展示。本次獲獎項目，是廣大教育工作者堅守三尺講臺、潛心教書育人取得的創(chuàng)新性成果，充分體現(xiàn)了近年來廣大教育工作者在立德樹人、教書育人、嚴謹篤學(xué)、教學(xué)改革方面所取得的進展和成績。希望獲獎集體和個人珍惜榮譽，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻。

各地教育部門和各級各類學(xué)校要深入貫徹黨的二十大精神，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，結(jié)合實際情況認真學(xué)習(xí)和應(yīng)用好獲獎成果，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，更好發(fā)揮教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。