初中學(xué)業(yè)水平考試給教育帶來(lái)啥

考試與評(píng)價(jià)，在教育領(lǐng)域發(fā)揮著導(dǎo)向作用。隨著近年來(lái)教育投入的不斷加大，高中教育的毛入學(xué)率也逐年提升，“十三五”期間的教育目標(biāo)之一就是高中毛入學(xué)率達(dá)到90%。高中教育的不斷普及也對(duì)高中入學(xué)考試提出了新的要求。

高中入學(xué)考試與招生既要與國(guó)家考試、招生制度改革的措施相銜接，有針對(duì)性、有特色地篩選和評(píng)價(jià)學(xué)生；又要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保證義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，同時(shí)還要有利于減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求進(jìn)一步改革優(yōu)化中考與招生制度。近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》），對(duì)此進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施將起到重要作用。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》中一個(gè)重要的設(shè)計(jì)，就是初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，統(tǒng)一稱(chēng)為初中學(xué)業(yè)水平考試。這個(gè)設(shè)計(jì)既不過(guò)度地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！岸己弦弧蹦軌颉耙豢级嘤谩?，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力；同時(shí)初中學(xué)業(yè)水平考試范圍包括國(guó)家課程方案所設(shè)定的全部科目，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)課程，克服一些科目“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

不過(guò)，實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試，需要特別注意以下三點(diǎn)。

第一，堅(jiān)持“全科開(kāi)考，即學(xué)即考”，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，確保義務(wù)教育的基本質(zhì)量。某種意義上，考試對(duì)于教育起引導(dǎo)作用，如果一些科目不列入初中學(xué)業(yè)水平考試，教師和學(xué)生會(huì)忽視這些科目的教學(xué)和學(xué)習(xí)。全科開(kāi)考的指導(dǎo)思想就是要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)課程。同時(shí)，為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，要堅(jiān)持在一門(mén)課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)就進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，避免在初三結(jié)束時(shí)所有課程同時(shí)開(kāi)考給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與考試壓力。這樣一來(lái)不僅使學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保證義務(wù)教育的基本質(zhì)量，也在很大程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

第二，要著力提高命題質(zhì)量，突出能力與素養(yǎng)導(dǎo)向的命題方式。過(guò)去，由于試題內(nèi)容涉及較多需要大量記憶和重復(fù)練習(xí)的題目，擠占了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重。此次《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出“減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系”?？荚噧?nèi)容和命題質(zhì)量方面的改革就是要發(fā)揮考試的良性引導(dǎo)作用?？荚嚸}要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力；逐漸引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)山題海中走出來(lái)，給學(xué)生留出更多時(shí)間發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維；設(shè)置靈活開(kāi)放、有具體情境、符合生活實(shí)際的試題，給學(xué)生留出更多的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，給出開(kāi)放性和創(chuàng)造性的答案。

第三，合理設(shè)計(jì)計(jì)分方式，有效利用考試結(jié)果，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。初中學(xué)業(yè)水平考試涉及的科目眾多，如果所有科目都以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)衡量，勢(shì)必給學(xué)生帶來(lái)更多壓力?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》指出，成績(jī)“可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)”。一些科目的成績(jī)僅用來(lái)判斷是否能夠達(dá)到初中畢業(yè)的水平，可以采取合格/不合格的計(jì)分方式，達(dá)到合格即可通過(guò)；一些科目作為選拔升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以使用分?jǐn)?shù)作為考試結(jié)果；一些有條件的地區(qū)可組織專(zhuān)家使用“標(biāo)準(zhǔn)劃定”的方法和程序，科學(xué)劃定等級(jí)，采取一部分必考科目使用分?jǐn)?shù)，另一些選考科目使用等級(jí)這樣的計(jì)分方式。合理地設(shè)計(jì)計(jì)分方式既能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能改變過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)、分分計(jì)較的現(xiàn)象。

此次《指導(dǎo)意見(jiàn)》的頒布，旨在推進(jìn)高中入學(xué)考試和招生制度改革。堅(jiān)持全科開(kāi)考，保證了學(xué)生打好基礎(chǔ)，確保基本教育質(zhì)量；減少記憶和機(jī)械訓(xùn)練式的題目，采取等級(jí)計(jì)分和分?jǐn)?shù)計(jì)分等多種計(jì)分方式，從考試內(nèi)容和技術(shù)上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，全面推行初中學(xué)業(yè)水平考試并不簡(jiǎn)單。提高命題質(zhì)量，合理的設(shè)計(jì)計(jì)分方式，都需要在教育實(shí)踐過(guò)程中的不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新。只有這樣，才能使初中學(xué)業(yè)水平考試真正起到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

編輯：徐強(qiáng) 責(zé)任編輯：孫淑培