王文慧(左二)拿出手機(jī)給家人展示學(xué)生們的寒假生活。
范中武(左)和學(xué)生 圖片由范中武提供
好的教育就是生命影響生命,這種影響需要眼睛看著眼睛、心靈對(duì)著心靈。
每年春節(jié),王文麗都會(huì)和愛(ài)人將家里的老人聚在一起,共同過(guò)上一個(gè)團(tuán)圓年,今年也不例外。春節(jié)假期里,記者敲開(kāi)了王文麗家的門(mén)——進(jìn)門(mén)處的墻壁上貼著手寫(xiě)的春聯(lián)和福字,一家人圍坐在茶幾旁有說(shuō)有笑,記者湊上前去,聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋熤v起了他們的那些教育故事……
遠(yuǎn)赴越南教書(shū)
和學(xué)生亦師亦友
“春節(jié)大家聚在一起,聊的話題總是離不開(kāi)教育。老人們講一些過(guò)去的故事,對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一種品格的傳承?!贝汗?jié)期間,東城區(qū)教師研修中心的語(yǔ)文教研員王文麗全家一起過(guò)年,幾個(gè)老師聚在一起,又講起了那些教育的故事。
上世紀(jì)50年代,王文麗的公公范中武、婆婆李齊男都畢業(yè)于太原第二師范學(xué)校(原山西省國(guó)民師范),畢業(yè)后留校做了教師。1955年,學(xué)校調(diào)派范中武到越南河內(nèi)華僑公立中華中學(xué)做政治老師,兼管學(xué)生工作。來(lái)到越南河內(nèi),范中武很快就和學(xué)生打成一片,“我們?cè)谡n堂上是師生關(guān)系,一下課,身份就換了——一起勞動(dòng)、一起打球、一起郊游……大家像兄弟姐妹一樣。”
86歲的范老拿出兩本相冊(cè),里面珍藏著和學(xué)生的合照,其中一張似乎曾經(jīng)被水浸濕,照片上是兩個(gè)青年?!斑@是我和一個(gè)學(xué)生的合影,他離開(kāi)了越南,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到美國(guó),照片已被海水浸濕,但他一直細(xì)心保存,后來(lái)翻拍了寄給我……”范老說(shuō),“我當(dāng)時(shí)帶的是一個(gè)61人的班,他們每個(gè)人的名字、去了什么地方,直到現(xiàn)在都印在我心里?!?959年,范中武回國(guó)被調(diào)入僑委,轉(zhuǎn)行做了外交工作。他感慨道:“在越南和學(xué)生的相處,為我后來(lái)的外交工作打下了基礎(chǔ)?!?
把學(xué)生當(dāng)子女
教會(huì)少數(shù)民族學(xué)生普通話
王文麗的母親張希燕是共和國(guó)的同齡人,退休前在北京市東城區(qū)體育館路小學(xué)做數(shù)學(xué)老師,有著34年的教齡。1968年,她作為下鄉(xiāng)知青插隊(duì)到內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦旗,1971年開(kāi)始在莫力達(dá)瓦旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)做教師。當(dāng)時(shí)義務(wù)教育還沒(méi)有普及,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里的教學(xué)條件非常艱苦。“我同時(shí)教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科,學(xué)校還要求我?guī)ь^進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)?!倍嘀貕毫ο?,張希燕潛心鉆研教材,自己制作教學(xué)用具,當(dāng)時(shí)頗有效果。
“你若拿學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣對(duì)待,他也會(huì)拿你當(dāng)自己的母親一樣對(duì)待?!边@是張希燕常說(shuō)的一句話。有個(gè)“淘氣包”男孩讓她印象深刻:這個(gè)男孩因?yàn)樘詺?,沒(méi)上學(xué)就被學(xué)校納入了“黑名單”,孩子的父母都沒(méi)對(duì)他能入學(xué)抱期望。“那會(huì)兒是1986年《義務(wù)教育法》實(shí)施之前,當(dāng)?shù)厝耸芙逃囊庾R(shí)也很淡薄,認(rèn)為孩子不上學(xué)也會(huì)有出路。我不忍心看孩子沒(méi)學(xué)上,就主動(dòng)要求讓他留在我們班讀書(shū)?!笔畮啄旰?,張希燕又見(jiàn)到那個(gè)學(xué)生,當(dāng)年的那個(gè)“淘氣包”已經(jīng)成為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士。
“我們北京知青將知識(shí)、文化帶到了那里,推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)的發(fā)展。”張希燕解釋?zhuān)拔覀兯诘牡貐^(qū)是少數(shù)民族自治旗,每個(gè)班都有少數(shù)民族的學(xué)生。一想到是我教會(huì)了他們說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音、會(huì)寫(xiě)規(guī)范的漢字,我就覺(jué)得特別自豪?!泵看位貎?nèi)蒙古,張老師都會(huì)聽(tīng)到曾經(jīng)的學(xué)生夸獎(jiǎng)她:“我們現(xiàn)在說(shuō)普通話這么標(biāo)準(zhǔn),甚至我們的孩子說(shuō)得也這么標(biāo)準(zhǔn),都與張老師的啟蒙密不可分?!睆埾Q嗾f(shuō),雖然下鄉(xiāng)插隊(duì)的日子很清苦,當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件也很惡劣,但是她一直保持著樂(lè)觀向上的心態(tài),這樣的正能量也感染了自己的子女。
注重素質(zhì)教育
姐妹倆師承母親創(chuàng)新育人
“我媽媽是我的啟蒙老師,她講課時(shí)的姿態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)都會(huì)影響到我?!笔苣赣H張希燕的影響,王文麗、王文慧于1991年、1993年先后走進(jìn)教師隊(duì)伍。“家里老人身上體現(xiàn)出來(lái)的教育就是‘行’勝于‘言’?!蓖跷柠愓f(shuō),我們姐妹倆都繼承了母親做教師的傳統(tǒng)——家訪。在王文麗看來(lái),與家長(zhǎng)和學(xué)生面對(duì)面交流是激活情感的最寶貴方式。“好的教育就是生命影響生命,這種影響需要眼睛看著眼睛、心靈對(duì)著心靈?!?
1999年,國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人,要求教師們?cè)诮虒W(xué)上進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。對(duì)此,兩姐妹深有體會(huì):“過(guò)去上課,教師講得比較多,現(xiàn)在更注重啟發(fā)學(xué)生自己探究答案,老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和提升;現(xiàn)在還提倡課內(nèi)外的結(jié)合,把課外資源也當(dāng)作學(xué)習(xí)素材?!本吐氂跂|城區(qū)板廠小學(xué),做語(yǔ)文老師兼班主任的王文慧舉例說(shuō),她會(huì)在課堂上為學(xué)生舉辦小型演講會(huì),利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生看詩(shī)詞大賽、玩“飛花令”等。
“隨著時(shí)代的發(fā)展,孩子們的眼界、知識(shí)面不斷拓寬。他們很小就跟著父母到各地旅游,網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也讓他們從電視、互聯(lián)網(wǎng)上獲取更多的信息?!闭f(shuō)著,王文慧拿出手機(jī)給家人展示學(xué)生們的寒假生活,“這是我們班孩子讓媽媽發(fā)給我的照片,一家人去了張繼《楓橋夜泊》里寫(xiě)到的寒山寺……”一提到學(xué)生,王文慧就打開(kāi)了話匣子,“孩子的進(jìn)步也在激勵(lì)著我,努力在各個(gè)方面學(xué)得更多、懂得更多?!?