重慶職教換擋跑出加速度

■落實全教會 奮進華誕1+1·走近重慶⑤

培養(yǎng)未來“超市店長”的實驗，是重慶城市管理職業(yè)學院教改的一抹亮色。

在該校的“永輝店長實驗班”，永輝超市與學院共同的目標，就是培養(yǎng)永輝智慧門店未來的店長。這個實驗班是重慶市去年啟動的高等職業(yè)教育“雙基地”建設項目之一。所謂“雙基地”，即兼具教學和生產(chǎn)雙重功能，是校企雙主體深度合作平臺。

在重慶，以深化復合型技能人才培養(yǎng)模式改革、推動校企深度合作為目標的職業(yè)教育提質(zhì)升級攻堅戰(zhàn)正緊鑼密鼓。

“重慶市把職業(yè)教育放在教育創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出位置，以轉(zhuǎn)變觀念為先導、就業(yè)為導向、質(zhì)量為生命、改革為動力，創(chuàng)新政策措施，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，有力推動了職業(yè)教育大發(fā)展和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級?！敝貞c市委教育工委書記、市教委主任舒立春說。

探索專業(yè)群建設，深化人才培養(yǎng)模式改革

2016年，為了解新能源汽車行業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，重慶立信職教中心汽車專業(yè)部副部長尹宏觀帶領(lǐng)教師們跑遍了整車制造、設計和零部件生產(chǎn)企業(yè)，以及開設相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校。

一圈調(diào)研下來，尹宏觀感到很挫敗，開設相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校不僅數(shù)量少，專業(yè)建設也沒有落地，課程大多是弱化和刪減了工作原理的大學相關(guān)課程。

重慶立信職教中心召集行業(yè)專家共同探討人才培養(yǎng)計劃，從零開始研發(fā)課程、開發(fā)教材、培養(yǎng)師資，新能源汽車檢測與維修專業(yè)應運而生。去年，學校再向前邁進一步，按照產(chǎn)業(yè)鏈條上相互關(guān)聯(lián)的不同崗位要求以及職業(yè)能力發(fā)展邏輯，將汽車制造與檢修、汽車整車與配件營銷等多個專業(yè)整合，探索建立節(jié)能與新能源汽車專業(yè)群。

類似的改革也發(fā)生在重慶電子工程職業(yè)學院，學校構(gòu)建了人工智能等8個專業(yè)群，學生大專業(yè)進小專業(yè)出，循序漸進學習基礎(chǔ)知識、專業(yè)方向模塊知識、跨專業(yè)擴展性模塊知識。

“不同專業(yè)單打獨斗的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越不適應產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展，從專業(yè)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)群，重構(gòu)基礎(chǔ)課程體系，整合師資、科研、教學優(yōu)勢，更符合產(chǎn)業(yè)升級需要的復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)方向?！敝貞c電子工程職業(yè)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院院長武春嶺說。

近年來，重慶市不斷深化人才培養(yǎng)模式和教育教學改革，先后開展職業(yè)教育本科層次試點，中職與本科“3+4”、中職對接高職“五年制”、高職與本科貫通“3+2”分段培養(yǎng)試點。目前，重慶已啟動首批“1+X”證書制度試點工作，全年計劃在5個領(lǐng)域6個證書試點8000人，上半年共有5403人參與試點。

“在人才培養(yǎng)方面，實行‘1+X’證書制度試點后，專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍怎么適應新的模式和制度要求，教師、教法、教材怎樣融合貫通起來，仍需要做很多工作?！笔媪⒋航榻B，重慶的計劃是，把“1+X”證書制度試點工作與人才培養(yǎng)模式綜合改革結(jié)合起來。

提升職教人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師是重要一環(huán)。重慶堅持教師準入“雙師素質(zhì)”導向，不斷健全符合職業(yè)教育特點的教師招聘制度，深入實施“雙千雙師交流計劃”，5年來，職業(yè)院校與企業(yè)互派交流達2000人。

“我們準備選一些學科實力比較強的專業(yè)群，進行教學創(chuàng)新團隊的建設試點，鼓勵教師緊跟技術(shù)、社會、產(chǎn)業(yè)需求，調(diào)整自己的教學內(nèi)容和教學方法，進行跨專業(yè)、跨學科的模塊化教學，形成一個結(jié)構(gòu)優(yōu)化的創(chuàng)新教學團隊?！笔媪⒋赫f。

校企雙元育人，共建命運共同體

5月9日下午，重慶城市管理職業(yè)學院“永輝智慧零售校中店”中，幾名身著制服的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學生正在整理貨架、收銀，一旁的實訓基地里，來自永輝超市的門店教練正在給該專業(yè)十幾名學生上課。

這是永輝超市在全國實施的首家校企合作項目“永輝店長實驗班”，學生入校即入崗，在真實生產(chǎn)環(huán)境中接受任務式的培養(yǎng)，一畢業(yè)就具備擔任永輝超市店長的能力。去年畢業(yè)的陶成虎，在校時晉升3次，畢業(yè)前就已成為管理7家永輝超市的區(qū)域店長。

為促進人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，重慶不斷搭建校企深度合作平臺，堅持知行合一、工學結(jié)合的原則，在持續(xù)推進建設校企合作職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）、現(xiàn)代學徒制試點的基礎(chǔ)上，于2018年啟動了兼具教學和生產(chǎn)雙重功能、校企雙主體深度合作的中、高等職業(yè)教育“雙基地”建設項目，目前已有100個“雙基地”（含培育）項目立項。

此外，重慶還力爭建設20個校企合作示范項目、20個示范職教集團、315個骨干專業(yè)，努力構(gòu)建符合重慶經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

精準對接校企雙方訴求，尤其是提高企業(yè)方的積極性、開放度，是推動校企良性互促的關(guān)鍵。為找到這個共贏點，實現(xiàn)從校企合作轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ笊疃热诤?，重慶電子工程職業(yè)學院與長安汽車磨合了十幾年。

“關(guān)鍵是要想企業(yè)所想，為企業(yè)真正解決問題?！敝貞c電子工程職業(yè)學院培訓與繼續(xù)教育中心主任陳志軍說，他們找到的方法一是為企業(yè)搭建培訓體系、開發(fā)培訓課程，解決企業(yè)員工職后成長問題；二是為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，共同進行技術(shù)研發(fā)。

“現(xiàn)在企業(yè)的技術(shù)室接的電話都少了?！标愔拒娬f，在為企業(yè)解決問題的過程中逐漸與企業(yè)建立信任，現(xiàn)在，企業(yè)最新的車型都會先拉來學校，解決了包括校企合作中企業(yè)過度技術(shù)保護、學校企業(yè)技術(shù)不對等在內(nèi)的諸多痛點。

除了院校的自主探索，深化產(chǎn)教融合還在于高層推動，為此，重慶出臺了《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于產(chǎn)教融合的實施意見》，在強化企業(yè)的重要主體作用方面提出了拓寬企業(yè)參與途徑、深化“引企入?！备母?、開展生產(chǎn)性實訓等6項任務。據(jù)介紹，重慶正在研究制定《重慶市職業(yè)教育學校校企合作實施辦法》，以不斷強化產(chǎn)教融合、校企合作的頂層設計。

謀時而動，主動服務地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級

近年來，圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局的要求，重慶職業(yè)院校主動對接市場需求，啟動優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校建設，優(yōu)化專業(yè)設置和招生結(jié)構(gòu)，不斷提升專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

“作為全國最早一批開設信息安全專業(yè)的職業(yè)院校，現(xiàn)在重慶信息安全方面的技能人才幾乎都是我們的學生。”在重慶電子工程職業(yè)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院實訓室，武春嶺介紹，人工智能與大數(shù)據(jù)學院由軟件學院和計算機學院重組整合而來，對接信息安全和人工智能兩個產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建了兩個專業(yè)群。而學校構(gòu)建的八大專業(yè)集群體系，正是瞄準了重慶正集中力量重點培育的智能產(chǎn)業(yè)集群，對接了“芯屏器核網(wǎng)”（芯片、液晶面板、智能終端、核心零部件、物聯(lián)網(wǎng)）智能產(chǎn)業(yè)鏈。

為緊密契合重慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市現(xiàn)代服務業(yè)和公共事業(yè)發(fā)展對人才的新需求，重慶城市管理職業(yè)學院建設了健康養(yǎng)老服務、現(xiàn)代商貿(mào)物流、社會治理與服務等5個專業(yè)（群）。

“作為一所以裝備制造業(yè)為特色的學校，可以說，學校為重慶裝備制造這個大類，培養(yǎng)了一大批實用型、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，為滿足重慶裝備制造大類的人才需求，推動區(qū)域裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級方面提供了強有力的保障?！敝貞c工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨委書記王官成說。

汽車制造業(yè)是重慶“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)的重要支撐，2018年，重慶印發(fā)《關(guān)于加快汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的指導意見》，提出到2020年，重慶汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要初見成效，成為全國重要的新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車研發(fā)制造基地。市場亟待職業(yè)教育培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的技術(shù)技能人才，而重慶立信職教中心對新能源汽車專業(yè)的探索，走在了前面。

“不少職業(yè)院校主動適應重慶經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級需要，撤銷就業(yè)率低、社會適應力差的專業(yè)，培育和發(fā)展大數(shù)據(jù)、人工智能等新興專業(yè)?！敝貞c市教委相關(guān)負責人介紹，比如，2016—2018年，高職院校共撤銷了保險、文秘等96個專業(yè)點，新增云計算、工業(yè)機器人等376個專業(yè)點，其中45個專業(yè)點為大數(shù)據(jù)智能化。

目前，重慶市中職學校共設置18個專業(yè)大類、153個專業(yè)，高職院校共設置19個專業(yè)大類、362個專業(yè)，已基本形成與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相匹配的職業(yè)教育體系。