“減負(fù)令”引發(fā)教育蝶變

“老師們會(huì)用各種有趣的上課方式，引導(dǎo)我們?cè)谡n上消化當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，還把每周三設(shè)置為‘無(wú)作業(yè)日’?！焙笔∫瞬形髁陞^(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)1501班學(xué)生劉名溯興奮地說(shuō)，“這周三我用白醋和小蘇打做了酸堿中和的實(shí)驗(yàn)，兩者的混合產(chǎn)生了很多無(wú)色氣泡,像火山噴發(fā)一樣。這些課外知識(shí)使我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，也堅(jiān)定了我的科學(xué)夢(mèng)?！?br />
劉名溯的故事正在宜昌市14個(gè)縣市區(qū)、395所義務(wù)教育學(xué)校上演，“小科學(xué)家”“閱讀達(dá)人”“體育健將”等紛紛出現(xiàn)。是什么引發(fā)了這樣的變化？記者日前驅(qū)車前往宜昌進(jìn)行采訪。

從重結(jié)果比數(shù)量向重過(guò)程比科學(xué)轉(zhuǎn)變

“10顆黃豆排列起來(lái)長(zhǎng)6.5厘米，10萬(wàn)顆黃豆大概長(zhǎng)650米，相當(dāng)于3個(gè)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度”“100粒米重2克，10萬(wàn)粒米差不多重2千克，2千克的米正好夠裝滿10個(gè)紙杯”……上課鈴響，宜昌市伍家崗小學(xué)四（1）班的學(xué)生，紛紛用圖表、視頻等形式交出了探究“10萬(wàn)有多大”的數(shù)學(xué)作業(yè)。

走進(jìn)其他教室，記者在語(yǔ)文課上看到，學(xué)生以“說(shuō)、演、唱、評(píng)”等形式分享閱讀成果；英語(yǔ)課上，幾名學(xué)生用美式英語(yǔ)的腔調(diào)，為好萊塢大片配音。教師們依據(jù)學(xué)情、教情、班情不同，對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行了分層化、多樣化、特色化的布置。

“學(xué)校將減負(fù)工作下沉至教研組，與教師績(jī)效考核捆綁評(píng)價(jià)，把作業(yè)研討的主動(dòng)權(quán)還給教研組，通過(guò)研究重難點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到減量增值的效果?，F(xiàn)在低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有作業(yè)，高年級(jí)學(xué)生基本能在一小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，孩子們每天的睡眠時(shí)間普遍能超過(guò)10小時(shí)。”伍家崗小學(xué)校長(zhǎng)陳蓉說(shuō)。

如今，這樣的教學(xué)改革在宜昌市395所義務(wù)教育學(xué)校中遍地開(kāi)花。近年來(lái)，宜昌市加強(qiáng)課程課時(shí)管理、嚴(yán)格控制中小學(xué)生作業(yè)時(shí)間、創(chuàng)建高效課堂、制定中小學(xué)作業(yè)管理辦法，在這些措施的基礎(chǔ)上，宜昌市構(gòu)建了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

“不得把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的唯一依據(jù)；不得依據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生排名；體育中考分值由20分提至50分；將公民素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，折合成20分計(jì)入中考錄取總分……”宜昌市教育評(píng)價(jià)模式和標(biāo)準(zhǔn)的改變，推動(dòng)各校的教學(xué)理念也跟著發(fā)生變化。

“以前很多學(xué)校為追求片面分?jǐn)?shù)而超前教學(xué)、加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，搞得師生苦不堪言。”西陵區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)鄭紅山說(shuō)，“多維評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念從重結(jié)果、比厚度、比數(shù)量向重過(guò)程、比深度、比科學(xué)轉(zhuǎn)變?！?br />
西陵區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)推進(jìn)“學(xué)為中心”課堂改革，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；東山中學(xué)深度融合信息技術(shù)開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；西陵區(qū)東山小學(xué)通過(guò)學(xué)科工作坊開(kāi)展集“教、研、訓(xùn)”于一體的校本研修，向課堂要質(zhì)量……

從超前學(xué)超綱學(xué)向合理學(xué)挖潛能轉(zhuǎn)變

“超前學(xué)、提前學(xué)、過(guò)早開(kāi)發(fā)智力，會(huì)導(dǎo)致兒童發(fā)展后勁不足”“幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”“當(dāng)孩子們樂(lè)于獲得知識(shí)時(shí)，就會(huì)極大地挖掘自身潛力”……在各個(gè)學(xué)校的父母課堂、家長(zhǎng)會(huì)上，教師們會(huì)定期講解兒童心理學(xué)、普及腦科學(xué)理論，闡明“減負(fù)絕非減成績(jī)、降質(zhì)量，而是幫助孩子掌握自主學(xué)習(xí)能力”的理念。

與此同時(shí)，許多學(xué)校開(kāi)始設(shè)置“兒童時(shí)間管理課程”“時(shí)間管理父母微課”，教會(huì)學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)和生活的技巧，幫助家長(zhǎng)提高親子教育能力；根據(jù)微習(xí)慣原理設(shè)計(jì)“好習(xí)慣家校聯(lián)系本”，引導(dǎo)學(xué)生每天安排體育鍛煉、親子交流、個(gè)人興趣時(shí)間，走出“校內(nèi)減、校外補(bǔ)”的怪圈。

“由于以前學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，孩子陷入了睡眠不足—學(xué)習(xí)效率低下—課外補(bǔ)課—睡眠更不足的惡性循環(huán)?！边h(yuǎn)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班學(xué)生李瀟田的爸爸感觸更深，“減負(fù)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，緩解了我們父女的焦慮和壓力。女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅沒(méi)有下降，還有了更多發(fā)展個(gè)人興趣的時(shí)間，我也節(jié)省了一大筆補(bǔ)課費(fèi)?！?br />
為從根本上扭轉(zhuǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)限增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、持續(xù)放大競(jìng)爭(zhēng)焦慮的現(xiàn)象，宜昌市從2017年起用“八條高壓線”規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，明確提出不得超前教學(xué)、不得超綱教學(xué)、不得聘任在職教師任教……對(duì)于在辦學(xué)過(guò)程中存在違規(guī)行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和無(wú)證辦學(xué)者，宜昌市教育、工商、民政等10部門將根據(jù)自身分工和職責(zé)，依照相關(guān)法規(guī)予以查處和取締。

“除建立起政府統(tǒng)籌、教育牽頭、部門聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效工作機(jī)制外，宜昌市還將摸排監(jiān)管工作納入網(wǎng)格員職責(zé)范圍，運(yùn)用信息化手段對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、上課時(shí)間進(jìn)行審查備案，對(duì)教師違規(guī)補(bǔ)課等嚴(yán)重違紀(jì)行為采取‘一票否決’，建立黑白名單庫(kù)，切實(shí)規(guī)范教育培訓(xùn)市場(chǎng)?！币瞬惺虚L(zhǎng)張家勝說(shuō)。

從不贊同學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)活動(dòng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變

“從批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)購(gòu)文具、娃娃、飾品，在街頭巷尾擺起地?cái)傔汉仁圪u；往返于商場(chǎng)、十字路口等人流量較大的場(chǎng)所，向路人推銷報(bào)紙雜志……”在宜昌六中，記者看到學(xué)生和家長(zhǎng)們共同設(shè)計(jì)了“一天內(nèi)賺到20元”的課外作業(yè)。

原先家長(zhǎng)們普遍不贊同孩子參加與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，該校用5年時(shí)間通過(guò)培養(yǎng)體、音、美特長(zhǎng)生，讓眾多學(xué)生利用興趣愛(ài)好獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，并升入自己心儀的高中。這些成績(jī)的取得，使得家長(zhǎng)們開(kāi)始自發(fā)組織起植樹(shù)造林、慰問(wèn)孤寡老人、三峽蟻工等活動(dòng)，并主動(dòng)提供后勤保障服務(wù)。

宜昌市教育局在課堂教學(xué)“減負(fù)增效”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家校形成育人共同體，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在的熱難點(diǎn)問(wèn)題，在勞動(dòng)教育、閱讀分享、職業(yè)體驗(yàn)、生命教育等方面開(kāi)展“微改革”行動(dòng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，避免產(chǎn)生缺乏求知欲和進(jìn)取心、整體學(xué)力衰弱的“寬松世代”。

西陵區(qū)東方紅小學(xué)以積分認(rèn)證促校本研修，使三分之一的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)；天問(wèn)書(shū)院小學(xué)開(kāi)發(fā)出覆蓋書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等類別的“大社團(tuán)”課程，讓每名學(xué)生至少掌握3項(xiàng)藝體特長(zhǎng)；桃花嶺小學(xué)打造誦讀教育課程，評(píng)選出詩(shī)詞“狀元、進(jìn)士、舉人、秀才”近5000人，學(xué)生在報(bào)刊發(fā)表與讀書(shū)有關(guān)的文章千余篇……

“下一步，宜昌將繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面開(kāi)展教師教育理念、專業(yè)能力、教學(xué)方法培訓(xùn)，依托宜昌教育云平臺(tái)建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，做好家長(zhǎng)、社會(huì)反饋信息收集和處理，并逐步建立家長(zhǎng)代表入校制度，落實(shí)‘家校共育’管理模式，積極拓寬新質(zhì)量觀、人才觀、價(jià)值觀等宣傳渠道，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注學(xué)生全面健康發(fā)展的良好氛圍。”宜昌市教育局局長(zhǎng)覃照說(shuō)。