三門“課程思政”示范課養(yǎng)成記

■辦好學(xué)校思想政治理論課經(jīng)驗(yàn)篇

什么是鹽？它是生活中最常見(jiàn)的調(diào)味品，也是人類維持生命的必需品?！昂玫乃枷胝喂ぷ鲬?yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！?016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出。

北京航空航天大學(xué)把習(xí)近平總書記所說(shuō)的“鹽”溶進(jìn)“課程思政”建設(shè)：覆蓋新生的“航空航天概論”、大一選課學(xué)生的“大學(xué)物理”、電子信息學(xué)院系列課程，分別作為核心通識(shí)課、核心基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課三大類別試點(diǎn)建設(shè)課程，經(jīng)過(guò)幾年摸索，已經(jīng)打造成“課程思政”示范課。

航空航天概論：“水課”變“金課”

在北航，有一位特殊的“女神”：她靜靜地坐在南湖旁，頭微抬，向著星空的方向望去……這尊銅像原名《憧憬》，因她身旁那本《航空航天技術(shù)概論》課本而得名“航概妹”。

從1953年起，北航就自編航空概論教材，作為全校必修課。到今天，作為核心通識(shí)課的“航概”，是全校本科生的必修課，每年覆蓋約4000人。

為什么要開這門課？課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、教授楊超說(shuō)，新生普遍存在對(duì)航空航天精神及文化傳承認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，在他們?nèi)^形成的關(guān)鍵時(shí)期，將波瀾壯闊的航空航天發(fā)展歷程、中國(guó)故事、北航故事結(jié)合“航概”知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融入，用航空航天精神、家國(guó)情懷激發(fā)學(xué)生探索航空航天的興趣，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

課程情懷化。身邊的故事更容易讓學(xué)生接受，愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的情懷得以厚植。教授賈玉紅上課最喜歡講北航師生研制“北京一號(hào)”時(shí)敢于探索的故事?！懊康酱藭r(shí)，90%的學(xué)生都會(huì)抬頭。”

許多這樣的中國(guó)故事，構(gòu)成了這門課中的“思政點(diǎn)”，它們并非隨機(jī)出現(xiàn)，而是有組織進(jìn)入課程大綱，覆蓋所有章節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)?！懊扛羰畮追昼?，在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)把關(guān)鍵的故事拋出來(lái)，引起大家聽(tīng)課的小高潮。這也是我們集體備課中所要求的。”楊超說(shuō)。

資源共享化。從線下擴(kuò)展到線上，課程團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了“書面+網(wǎng)絡(luò)+手機(jī)APP”的一體化教材?！昂礁拧闭n入駐中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)精品在線開放課程、首批國(guó)家級(jí)精品資源共享課、首批國(guó)家級(jí)精品視頻公開課，每年使數(shù)萬(wàn)名社會(huì)公眾受益，被網(wǎng)友評(píng)為工程技術(shù)類最具人氣的課程。

在很多人眼中，類似的通識(shí)課、入門課往往淪為“水課”?！昂礁拧闭n為什么能“爆火”？

事實(shí)上，“航概”曾經(jīng)也是一門“問(wèn)題課程”?！?000年前后，因?yàn)樯婕皩W(xué)院與教師眾多，教學(xué)方式不適應(yīng)學(xué)生需求，授課與聽(tīng)課效果都不算好?！睏畛榻B，后來(lái)，課程團(tuán)隊(duì)重新梳理現(xiàn)有資源和學(xué)生需求，對(duì)上課方式和內(nèi)容進(jìn)行了重大調(diào)整：用現(xiàn)代化、形象化的教學(xué)手段，以圖片、視頻補(bǔ)充內(nèi)容；充分利用實(shí)體教學(xué)資源開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；加強(qiáng)集體備課，規(guī)范教學(xué)流程；系統(tǒng)性融入思政元素……

2004年，“航概”課成為國(guó)家級(jí)精品課，“水課”真正變成了“金課”。如今，“航概”課成為全面落實(shí)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)航空、愛(ài)航天、愛(ài)北航的“四愛(ài)”教育的正面課堂，由跨院、跨系、跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成的40余名教師傾力打造。

學(xué)生的反響是對(duì)課程效果最好的檢驗(yàn)。楊超、賈玉紅、戴玉婷等團(tuán)隊(duì)教師多次獲評(píng)學(xué)校“十佳教師”等獎(jiǎng)項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)涌現(xiàn)出北京市名師3名、北京市師德先進(jìn)個(gè)人3名、北京高校優(yōu)秀黨員1名。

大學(xué)物理：充分挖掘育人功能

放鹽也要科學(xué)，不能“重口味”。思政教育要遵循規(guī)律，因課而異，恰如其分。

與多所學(xué)院共同參與教學(xué)的“航概”課不同，覆蓋每個(gè)年級(jí)約3000余名本科生的必修基礎(chǔ)課——大學(xué)物理，由北航物理科學(xué)與核能工程學(xué)院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在大學(xué)物理的課堂上，如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有效結(jié)合？

能作為思政教育內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)并不少：用概念、定律、理論、實(shí)驗(yàn)等，講辯證唯物主義觀點(diǎn)和方法；用物理學(xué)發(fā)展史傳播科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；用郭永懷、鄧稼先、葉企孫和葛正權(quán)等物理學(xué)家的故事培養(yǎng)家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)主義，等等。

“對(duì)這些內(nèi)容，學(xué)生們普遍感興趣?！蔽锢韺W(xué)院教師金碩說(shuō)，“我們也特別喜歡在講課時(shí)分享這類事例?！?br />
但僅僅是隨機(jī)講故事，還不夠。從隨意、不自覺(jué)、零散的思想教育，到有意、自覺(jué)、科學(xué)、系統(tǒng)地融入教學(xué)，有很多工作要做。

“大學(xué)物理課程的育人功能，一開始并沒(méi)有得到系統(tǒng)深入挖掘?！蔽锢韺W(xué)院黨委書記王文文說(shuō)。例如，教師們對(duì)課程應(yīng)承載的育人功能認(rèn)識(shí)不深、重視不夠，不能主動(dòng)將知識(shí)傳授和思想教育融合；相關(guān)領(lǐng)域的系統(tǒng)研究不多，教師們?nèi)狈虒W(xué)參考；課程質(zhì)量和授課效果的提升缺少評(píng)價(jià)體系、難以評(píng)估，等等。

習(xí)近平總書記關(guān)于思政工作像“鹽”的比喻，啟發(fā)了學(xué)院黨委，為何不從做大學(xué)物理課程的“調(diào)料庫(kù)”入手呢？于是，一場(chǎng)自上而下的“春風(fēng)化雨”行動(dòng)如火如荼地展開。

首先是建設(shè)育人案例庫(kù)——大學(xué)物理專屬“調(diào)料庫(kù)”。教師編寫案例，每個(gè)案例都根據(jù)所屬分支、育人內(nèi)容和育人載體設(shè)置科學(xué)細(xì)致的編號(hào)，目前共編寫案例覆蓋16小類，累計(jì)9萬(wàn)余字。學(xué)院將育人內(nèi)容編入課程教學(xué)大綱，在每部分教學(xué)內(nèi)容后添加育人內(nèi)容和供選用的案例編號(hào)，以使整個(gè)體系標(biāo)準(zhǔn)化。教師在課堂上可以靈活選用案例，將思政教育內(nèi)容融入知識(shí)傳授，同時(shí)也可以及時(shí)得到學(xué)生反饋，逐步調(diào)整融入的方式和數(shù)量。

其次是錄制育人微課，作為正式課堂的補(bǔ)充與拓展，進(jìn)一步促進(jìn)辯證唯物主義觀點(diǎn)與方法的傳播，愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)精神和高尚品質(zhì)的弘揚(yáng)與塑造。

融入物理學(xué)家的人生歷程、辯證唯物主義思想、中國(guó)貢獻(xiàn)等“思政元素”，編案例、進(jìn)教案、錄MOOC，北航大學(xué)物理的“課程思政”教學(xué)漸入佳境。

電子信息工程系列課：創(chuàng)新全過(guò)程育人

放鹽要藝術(shù)，根據(jù)受眾不同需求，實(shí)時(shí)跟進(jìn)、因事而新。

航空航天概論、大學(xué)物理，都是本科低年級(jí)課程。要實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，也需結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，融入適合他們的“課程思政”元素。

每周五，學(xué)校新主樓F207總是充滿了熱火朝天的討論聲。臺(tái)上幾名學(xué)生從研究、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷等幾個(gè)角度侃侃而談，分享華為崛起的故事。這一場(chǎng)景來(lái)自電子信息工程學(xué)院本科三年級(jí)“電子信息商業(yè)案例分析”課程的翻轉(zhuǎn)課堂。

大一的專業(yè)導(dǎo)論課“電子信息工程導(dǎo)論”，電子信息工程系列課程負(fù)責(zé)人張有光拿半導(dǎo)體顯示龍頭企業(yè)京東方的改革創(chuàng)新……大三的核心專業(yè)課“隨機(jī)過(guò)程理論”，以探究課題為基礎(chǔ)構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體。踏實(shí)的工程素養(yǎng)為商業(yè)創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課“電子信息商業(yè)案例分析”課上，學(xué)生們又向新的山巔發(fā)起沖鋒。

一系列課程，特色十足，循序漸進(jìn)，既照顧到不同年級(jí)的認(rèn)知需求和特點(diǎn)，也各有分工和側(cè)重，實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程育人。

學(xué)生參與教材編寫是這一系列課程的又一育人成果。2013年參與編寫的王夢(mèng)醒，現(xiàn)已博士畢業(yè)，擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員。2016級(jí)輔導(dǎo)員、博士研究生顧慧毅也正在協(xié)助編寫新的教材。

“讓學(xué)生參與編寫，更多是希望鍛煉他們的能力。”張有光說(shuō)，兩名學(xué)生都擔(dān)任輔導(dǎo)員，對(duì)個(gè)人工作開展也有益處。

開發(fā)系列課程、開展教材編寫，在過(guò)程中自覺(jué)融入理想信念、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)業(yè)精神等“思政元素”，電子信息工程系列課程成為北航課程思政教育的一抹亮色。

北航突出課堂主渠道作用，推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”融合發(fā)展，把核心課程作為落實(shí)立德樹人工作的關(guān)鍵課程和重要載體。2018年12月，北航獲批教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心，全國(guó)共20家，北航方向即為“課程育人”。目前，學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)示范課將擴(kuò)充到理論力學(xué)、傳感器技術(shù)及應(yīng)用、儀器科學(xué)與科技文明、飛機(jī)總體設(shè)計(jì)等10門核心課程，逐步實(shí)現(xiàn)全面推廣。