渤海大學(xué)師范學(xué)院教師王悅指導(dǎo)學(xué)生進行寫字練習(xí)。 陶金 攝
渤海大學(xué)連月來舉行了四次動員大會,分別從教學(xué)、科研、學(xué)科和教師四個角度夯實本科教育,既是動員令又是施工圖。從全新改造教室、整合學(xué)科專業(yè),到提升師資水平、加強教學(xué)管理,再到完善教學(xué)評價,將辦學(xué)重心徹底轉(zhuǎn)向提升育人質(zhì)量上,都是為了打造質(zhì)量過硬的本科教育。
在教務(wù)部門工作多年,王旸感覺最近半年工作很不尋常,學(xué)校密集出臺了《渤海大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估實施辦法》《渤海大學(xué)本科教學(xué)工作獎勵辦法》《渤海大學(xué)學(xué)生工作目標(biāo)管理考核實施辦法》《渤海大學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人管理辦法》等多個文件,讓她和同事忙得團團轉(zhuǎn),“這在以前沒有過,看來學(xué)校對本科教學(xué)質(zhì)量是動了真格的”。
的確,不只是接連出臺重要文件,學(xué)校連月來舉行了四次動員大會,分別從教學(xué)、科研、學(xué)科和教師四個角度夯實本科教育,既是動員令又是施工圖。對此,渤海大學(xué)黨委書記劉洋表示,一方面是全面貫徹全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神;另一方面是為了更好地以本為本,立德樹人。從全新改造教室、整合學(xué)科專業(yè),到提升師資水平、加強教學(xué)管理,再到完善教學(xué)評價,將辦學(xué)重心徹底轉(zhuǎn)向提升育人質(zhì)量上,都是為了打造質(zhì)量過硬的本科教育。
釋放師資教學(xué)活力
“全面振興本科教育,是我國高等教育改革發(fā)展的核心工作?!闭劶皩W(xué)校之所以在本科教育上高度重視、精準(zhǔn)發(fā)力,渤海大學(xué)校長趙暉表示,這是國家教育政策的要求,也是新時代高等教育發(fā)展的必然趨勢,更是一所本科高校的安身立命之本。建設(shè)一流本科、培養(yǎng)一流人才,提升師資隊伍整體能力是關(guān)鍵,必須以制度創(chuàng)新、機制更新來徹底轉(zhuǎn)變教師重科研輕教學(xué)、重智育輕育人的現(xiàn)象。
為了提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,渤海大學(xué)自2018年以來,以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果為中心,將教育資源、教學(xué)經(jīng)費、職稱政策和教育評價向一線課堂傾斜,學(xué)校新出臺的政策明確提出,對教學(xué)能力強的老師,職稱評審上將予以傾斜,這大大激發(fā)了一線教師教學(xué)活力,釋放了教學(xué)生產(chǎn)力。
對于教學(xué)成果突出的教師,學(xué)校也加大獎勵力度,獎金數(shù)額實現(xiàn)了“三級跳”,從1萬到300萬不等,明確對獲得精品課(含精品資源共享課、精品在線開放課)和規(guī)劃教材(含精品教材、優(yōu)秀教材)榮譽的項目人員進行獎勵;教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干、青年骨干每月有1000到500元不等的津貼。如果有教師獲批省級以上教學(xué)改革研究項目和在核心期刊發(fā)表教學(xué)改革研究論文,除了有經(jīng)費資助,還有現(xiàn)金獎勵。
以目標(biāo)驅(qū)動教學(xué),以成果開展評價,渤海大學(xué)還通過建立實施教研室、學(xué)院、學(xué)校三級觀摩教學(xué)活動制度,以及每兩年進行一次全校范圍的教學(xué)競賽,每年舉行一次教學(xué)表彰工作會議,以教學(xué)水平和教研成果為標(biāo)準(zhǔn),以三年為一屆,定期評選教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干,進一步撬動本科教學(xué)質(zhì)量的提升。
“一條線是鼓勵教師站穩(wěn)講臺,提高教學(xué)質(zhì)量,讓付出有回報;另一條線是不斷完善教學(xué)考核評價,讓教師自主提升專業(yè)能力,滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求,進而凸顯辦學(xué)特色。”趙暉告訴記者,“原來學(xué)校考核教師,側(cè)重于是否有科研能力,現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)向其培養(yǎng)畢業(yè)生的社會認(rèn)可度、用人單位滿意度,進而倒逼教師將心思更多花在課堂教學(xué)上,用心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng),將提升學(xué)生就業(yè)競爭力貫穿到教學(xué)全過程。學(xué)校在引進人才時,以前是看重取得了哪些科研成果,現(xiàn)在則更看重是否有教學(xué)經(jīng)歷,重點考核其師德師風(fēng)如何。畢竟讓教師回到講臺、回歸教學(xué),夯實本科教育,自身的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)一定要過硬,要為學(xué)生做表率。只有師資隊伍有學(xué)識有情懷,才能夯實本科教育的基礎(chǔ)。”
梳理學(xué)科專業(yè)支撐
與師資隊伍建設(shè)同步啟動的,是學(xué)科與專業(yè)布局調(diào)整。眾所周知,渤海大學(xué)是由錦州師范學(xué)院和遼寧商專兩所學(xué)校合并而成,文科和商科是傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科。但近些年來,辦學(xué)逐步朝向工科,雖然科研、獎項、經(jīng)費等大大改觀,但由于歷史積淀不夠,7個學(xué)院之間的相互支撐力度不足,并沒有形成極有競爭力的學(xué)科群或?qū)I(yè)群。
據(jù)渤海大學(xué)教務(wù)處長于忠黨介紹,學(xué)校建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整制度,從2018年9月開始,學(xué)校系統(tǒng)分析了現(xiàn)有18個學(xué)科48個招生專業(yè)的優(yōu)勢與短板,建立了聚焦本科生培養(yǎng)質(zhì)量的課程體系,針對大一新生開設(shè)了寫作、邏輯學(xué)和畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)等課程,以夯實其基本素養(yǎng),把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。相對來說,理工類學(xué)科調(diào)整比較大,停招了一些同質(zhì)化、師資不強、評估排名靠后的專業(yè),改變因人設(shè)專業(yè)的情況,并重點發(fā)展具有特色和發(fā)展?jié)摿Φ氖称奉?、自動化類等專業(yè),深化學(xué)院設(shè)置與專業(yè)優(yōu)化調(diào)整改革。對專業(yè)的動態(tài)調(diào)整,使相互支撐的特色專業(yè)群初步建立,學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與遼寧省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略布局更加協(xié)調(diào)。
對以往師范專業(yè)重視不夠的傾向,學(xué)校也在現(xiàn)實中逐漸糾偏。經(jīng)過調(diào)整,不到專業(yè)總數(shù)三分之一的14個師范專業(yè),2019年招生人數(shù)被提升到40%的比例,并大幅提高師范生的培養(yǎng)經(jīng)費,從原來的一年5000元提高到1.5萬元,增加了兩倍。
“打造師范專業(yè)群是下一步學(xué)校的辦學(xué)重點。”據(jù)趙暉介紹,學(xué)校圍繞強化師范類專業(yè)對高考改革背景下的初等教育的適應(yīng)能力,在傳統(tǒng)的“三字一話”基礎(chǔ)上,增加了“一技”即現(xiàn)代教育技術(shù)技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)未來所需的智慧校園的設(shè)計者、實施者,進一步完善新師范生的基本功訓(xùn)練體系。校級教改立項管理辦法等也在一步步改進,設(shè)立了由中小學(xué)教師參加的基礎(chǔ)教育教改研究專項課題,全面推進面向基礎(chǔ)教育的師資培訓(xùn),發(fā)揮學(xué)校在基礎(chǔ)教育方面的引領(lǐng)作用,“對師范教育,我們的態(tài)度是旗幟鮮明地回歸,具體效果未來幾年就能看得到”。
優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境
對本科教育的越來越重視,渤海大學(xué)的學(xué)生們都深有感觸。師范學(xué)院的2017級本科生就發(fā)現(xiàn),這學(xué)期開始,每天上課的教室都在不斷發(fā)生變化,正在建設(shè)的大批智慧教室更新了投影儀,增添了交互式電子黑板,還安裝了傳音清晰的麥克風(fēng)。
作為教育信息化工程的一部分,渤海大學(xué)先期計劃投入360萬元,建設(shè)了大約24個不同層次的智慧教室,為師范生的培養(yǎng)訓(xùn)練提供技術(shù)保障。學(xué)校的圖書館、食堂、師范生訓(xùn)練中心、學(xué)生宿舍、職工之家、教師茶歇室等也進行了全面升級。學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境變好了,師生感到溫馨,大大增強了全身心地投入教學(xué)與學(xué)習(xí)的勁頭,從內(nèi)心里把學(xué)校當(dāng)成自己的家。
學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心變化也非常大,不僅硬件設(shè)備得到升級,軟件環(huán)境也更為理想。為了提升學(xué)生實踐能力,學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合,完善融教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科競賽、創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,只要學(xué)生有疑問有需求,乃至生活方面的困惑,指導(dǎo)老師隨時可以進行解答。在這里,第一課堂與第二課堂得以有效結(jié)合,真正成為本科生提升綜合能力的地方。
“優(yōu)秀的本科生不只是具有較強的動手和創(chuàng)新能力,更要有良好的思想道德品質(zhì)?!眲⒀笳f,不只是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,學(xué)校非常注重并加大了對學(xué)生敬業(yè)精神、團隊合作、自主學(xué)習(xí)、體育鍛煉等方面的引導(dǎo),支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),鼓勵他們積極參加社會實踐,到農(nóng)村支教、扶貧,到重大賽事活動,當(dāng)志愿者,就是為了讓他們在此過程中更有社會責(zé)任感和家國情懷。學(xué)生有了較高的思想道德品質(zhì),學(xué)校才是真正在立德樹人,這也是夯實本科教育的關(guān)鍵。在這方面,每位教師都要做學(xué)生的精神導(dǎo)師,做他們的成長引路人。
在管理學(xué)院2018級學(xué)生佟瑤看來,與老師,尤其是學(xué)校管理者溝通起來非常方便,書記進宿舍、校長午餐會、校園大講堂等,都是不錯的機會,可以聽到他們對創(chuàng)業(yè)就業(yè)以及其他國際重大新聞事件的看法。而隨著渤海大學(xué)70年校慶的臨近,她和她的同學(xué)們將有機會聽到更多知名校友的現(xiàn)身教誨,得到更多成長指點,本科四年真正收獲滿滿,未來更有競爭力。