打造質(zhì)量過硬本科教育須“動真格”

渤海大學(xué)師范學(xué)院教師王悅指導(dǎo)學(xué)生進行寫字練習(xí)。 陶金 攝

渤海大學(xué)連月來舉行了四次動員大會，分別從教學(xué)、科研、學(xué)科和教師四個角度夯實本科教育，既是動員令又是施工圖。從全新改造教室、整合學(xué)科專業(yè)，到提升師資水平、加強教學(xué)管理，再到完善教學(xué)評價，將辦學(xué)重心徹底轉(zhuǎn)向提升育人質(zhì)量上，都是為了打造質(zhì)量過硬的本科教育。

在教務(wù)部門工作多年，王旸感覺最近半年工作很不尋常，學(xué)校密集出臺了《渤海大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估實施辦法》《渤海大學(xué)本科教學(xué)工作獎勵辦法》《渤海大學(xué)學(xué)生工作目標(biāo)管理考核實施辦法》《渤海大學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人管理辦法》等多個文件，讓她和同事忙得團團轉(zhuǎn)，“這在以前沒有過，看來學(xué)校對本科教學(xué)質(zhì)量是動了真格的”。

的確，不只是接連出臺重要文件，學(xué)校連月來舉行了四次動員大會，分別從教學(xué)、科研、學(xué)科和教師四個角度夯實本科教育，既是動員令又是施工圖。對此，渤海大學(xué)黨委書記劉洋表示，一方面是全面貫徹全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神；另一方面是為了更好地以本為本，立德樹人。從全新改造教室、整合學(xué)科專業(yè)，到提升師資水平、加強教學(xué)管理，再到完善教學(xué)評價，將辦學(xué)重心徹底轉(zhuǎn)向提升育人質(zhì)量上，都是為了打造質(zhì)量過硬的本科教育。

釋放師資教學(xué)活力

“全面振興本科教育，是我國高等教育改革發(fā)展的核心工作?！闭劶皩W(xué)校之所以在本科教育上高度重視、精準(zhǔn)發(fā)力，渤海大學(xué)校長趙暉表示，這是國家教育政策的要求，也是新時代高等教育發(fā)展的必然趨勢，更是一所本科高校的安身立命之本。建設(shè)一流本科、培養(yǎng)一流人才，提升師資隊伍整體能力是關(guān)鍵，必須以制度創(chuàng)新、機制更新來徹底轉(zhuǎn)變教師重科研輕教學(xué)、重智育輕育人的現(xiàn)象。

為了提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，渤海大學(xué)自2018年以來，以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果為中心，將教育資源、教學(xué)經(jīng)費、職稱政策和教育評價向一線課堂傾斜，學(xué)校新出臺的政策明確提出，對教學(xué)能力強的老師，職稱評審上將予以傾斜，這大大激發(fā)了一線教師教學(xué)活力，釋放了教學(xué)生產(chǎn)力。

對于教學(xué)成果突出的教師，學(xué)校也加大獎勵力度，獎金數(shù)額實現(xiàn)了“三級跳”，從1萬到300萬不等，明確對獲得精品課（含精品資源共享課、精品在線開放課）和規(guī)劃教材（含精品教材、優(yōu)秀教材）榮譽的項目人員進行獎勵；教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干、青年骨干每月有1000到500元不等的津貼。如果有教師獲批省級以上教學(xué)改革研究項目和在核心期刊發(fā)表教學(xué)改革研究論文，除了有經(jīng)費資助，還有現(xiàn)金獎勵。

以目標(biāo)驅(qū)動教學(xué)，以成果開展評價，渤海大學(xué)還通過建立實施教研室、學(xué)院、學(xué)校三級觀摩教學(xué)活動制度，以及每兩年進行一次全校范圍的教學(xué)競賽，每年舉行一次教學(xué)表彰工作會議，以教學(xué)水平和教研成果為標(biāo)準(zhǔn)，以三年為一屆，定期評選教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干，進一步撬動本科教學(xué)質(zhì)量的提升。

“一條線是鼓勵教師站穩(wěn)講臺，提高教學(xué)質(zhì)量，讓付出有回報；另一條線是不斷完善教學(xué)考核評價，讓教師自主提升專業(yè)能力，滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求，進而凸顯辦學(xué)特色。”趙暉告訴記者，“原來學(xué)校考核教師，側(cè)重于是否有科研能力，現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)向其培養(yǎng)畢業(yè)生的社會認(rèn)可度、用人單位滿意度，進而倒逼教師將心思更多花在課堂教學(xué)上，用心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)，將提升學(xué)生就業(yè)競爭力貫穿到教學(xué)全過程。學(xué)校在引進人才時，以前是看重取得了哪些科研成果，現(xiàn)在則更看重是否有教學(xué)經(jīng)歷，重點考核其師德師風(fēng)如何。畢竟讓教師回到講臺、回歸教學(xué)，夯實本科教育，自身的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)一定要過硬，要為學(xué)生做表率。只有師資隊伍有學(xué)識有情懷，才能夯實本科教育的基礎(chǔ)。”

梳理學(xué)科專業(yè)支撐

與師資隊伍建設(shè)同步啟動的，是學(xué)科與專業(yè)布局調(diào)整。眾所周知，渤海大學(xué)是由錦州師范學(xué)院和遼寧商專兩所學(xué)校合并而成，文科和商科是傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科。但近些年來，辦學(xué)逐步朝向工科，雖然科研、獎項、經(jīng)費等大大改觀，但由于歷史積淀不夠，7個學(xué)院之間的相互支撐力度不足，并沒有形成極有競爭力的學(xué)科群或?qū)I(yè)群。

據(jù)渤海大學(xué)教務(wù)處長于忠黨介紹，學(xué)校建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整制度，從2018年9月開始，學(xué)校系統(tǒng)分析了現(xiàn)有18個學(xué)科48個招生專業(yè)的優(yōu)勢與短板，建立了聚焦本科生培養(yǎng)質(zhì)量的課程體系，針對大一新生開設(shè)了寫作、邏輯學(xué)和畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)等課程，以夯實其基本素養(yǎng)，把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。相對來說，理工類學(xué)科調(diào)整比較大，停招了一些同質(zhì)化、師資不強、評估排名靠后的專業(yè)，改變因人設(shè)專業(yè)的情況，并重點發(fā)展具有特色和發(fā)展?jié)摿Φ氖称奉?、自動化類等專業(yè)，深化學(xué)院設(shè)置與專業(yè)優(yōu)化調(diào)整改革。對專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，使相互支撐的特色專業(yè)群初步建立，學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與遼寧省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略布局更加協(xié)調(diào)。

對以往師范專業(yè)重視不夠的傾向，學(xué)校也在現(xiàn)實中逐漸糾偏。經(jīng)過調(diào)整，不到專業(yè)總數(shù)三分之一的14個師范專業(yè)，2019年招生人數(shù)被提升到40%的比例，并大幅提高師范生的培養(yǎng)經(jīng)費，從原來的一年5000元提高到1.5萬元，增加了兩倍。

“打造師范專業(yè)群是下一步學(xué)校的辦學(xué)重點。”據(jù)趙暉介紹，學(xué)校圍繞強化師范類專業(yè)對高考改革背景下的初等教育的適應(yīng)能力，在傳統(tǒng)的“三字一話”基礎(chǔ)上，增加了“一技”即現(xiàn)代教育技術(shù)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)未來所需的智慧校園的設(shè)計者、實施者，進一步完善新師范生的基本功訓(xùn)練體系。校級教改立項管理辦法等也在一步步改進，設(shè)立了由中小學(xué)教師參加的基礎(chǔ)教育教改研究專項課題，全面推進面向基礎(chǔ)教育的師資培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校在基礎(chǔ)教育方面的引領(lǐng)作用，“對師范教育，我們的態(tài)度是旗幟鮮明地回歸，具體效果未來幾年就能看得到”。

優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境

對本科教育的越來越重視，渤海大學(xué)的學(xué)生們都深有感觸。師范學(xué)院的2017級本科生就發(fā)現(xiàn)，這學(xué)期開始，每天上課的教室都在不斷發(fā)生變化，正在建設(shè)的大批智慧教室更新了投影儀，增添了交互式電子黑板，還安裝了傳音清晰的麥克風(fēng)。

作為教育信息化工程的一部分，渤海大學(xué)先期計劃投入360萬元，建設(shè)了大約24個不同層次的智慧教室，為師范生的培養(yǎng)訓(xùn)練提供技術(shù)保障。學(xué)校的圖書館、食堂、師范生訓(xùn)練中心、學(xué)生宿舍、職工之家、教師茶歇室等也進行了全面升級。學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境變好了，師生感到溫馨，大大增強了全身心地投入教學(xué)與學(xué)習(xí)的勁頭，從內(nèi)心里把學(xué)校當(dāng)成自己的家。

學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心變化也非常大，不僅硬件設(shè)備得到升級，軟件環(huán)境也更為理想。為了提升學(xué)生實踐能力，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，完善融教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科競賽、創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，只要學(xué)生有疑問有需求，乃至生活方面的困惑，指導(dǎo)老師隨時可以進行解答。在這里，第一課堂與第二課堂得以有效結(jié)合，真正成為本科生提升綜合能力的地方。

“優(yōu)秀的本科生不只是具有較強的動手和創(chuàng)新能力，更要有良好的思想道德品質(zhì)?！眲⒀笳f，不只是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，學(xué)校非常注重并加大了對學(xué)生敬業(yè)精神、團隊合作、自主學(xué)習(xí)、體育鍛煉等方面的引導(dǎo)，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵他們積極參加社會實踐，到農(nóng)村支教、扶貧，到重大賽事活動，當(dāng)志愿者，就是為了讓他們在此過程中更有社會責(zé)任感和家國情懷。學(xué)生有了較高的思想道德品質(zhì)，學(xué)校才是真正在立德樹人，這也是夯實本科教育的關(guān)鍵。在這方面，每位教師都要做學(xué)生的精神導(dǎo)師，做他們的成長引路人。

在管理學(xué)院2018級學(xué)生佟瑤看來，與老師，尤其是學(xué)校管理者溝通起來非常方便，書記進宿舍、校長午餐會、校園大講堂等，都是不錯的機會，可以聽到他們對創(chuàng)業(yè)就業(yè)以及其他國際重大新聞事件的看法。而隨著渤海大學(xué)70年校慶的臨近，她和她的同學(xué)們將有機會聽到更多知名校友的現(xiàn)身教誨，得到更多成長指點，本科四年真正收獲滿滿，未來更有競爭力。