不忘共產(chǎn)黨人初心 勇?lián)逃ぷ髡呤姑?/h1>

作為教育戰(zhàn)線的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，如何不忘初心、牢記使命、擔當作為，為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量呢？一是要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，明確共產(chǎn)黨人的初心和使命，在黨的指導(dǎo)思想中找準歷史方位，明確身份定位。二是要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述以及全國全省教育大會精神，明確教育工作者的初心和使命。要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。

按照馬克思主義的觀點，教育屬于上層建筑，具有政治屬性、階級屬性。因此，我們的教育必須堅持社會主義辦學(xué)方向，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，這是教育的政治屬性和階級屬性。教育還要為人民服務(wù)，為廣大人民群眾提供更高層次、更優(yōu)質(zhì)量的教育，這是教育的人民屬性。同時，教育還具有科學(xué)屬性，它是一門科學(xué)（教育學(xué)），必須遵循教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事。教育的政治屬性、階級屬性、人民屬性、科學(xué)屬性，要求我們教育系統(tǒng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)校的書記、校長既要是政治家，又要是教育家。要堅定不移地以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，按教育規(guī)律辦事，努力辦好人民滿意的教育。

這次主題教育的總體要求是守初心、擔使命、找差距、抓落實。守初心、擔使命就要通過理論學(xué)習(xí)，思想政治受洗禮，補足理論信念之鈣，增添干事創(chuàng)業(yè)的動力和熱情。找差距、抓落實是工作方法和路徑，通過找差距，明確努力方向。作為教育戰(zhàn)線的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，通過這次主題教育，不僅要查找自己政策理論水平差距，理想信念差距，干事創(chuàng)業(yè)的熱情、能力等方面的差距，還要查找事業(yè)發(fā)展上的差距和不足。

改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，我國教育事業(yè)取得了長足進步。但同時，我們還應(yīng)看到，教育發(fā)展不平衡、不充分更加突出。教育領(lǐng)域的差距可以概括為“三不”，即“不平衡、不充分、不滿意”?！安黄胶狻睂?dǎo)致不公平，問題表現(xiàn)為讀書難、讀好書難。根源是城鄉(xiāng)之間、城鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間教育差距大?，F(xiàn)象表現(xiàn)為擇校熱，培訓(xùn)補習(xí)成風，家長普遍焦慮。因此，推進教育公平在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域就成為首要的工作任務(wù)和價值導(dǎo)向?！安怀浞帧狈从吵鰜砭褪墙逃什桓?、質(zhì)量內(nèi)涵亟待提升。問題表現(xiàn)為辦學(xué)條件不充分、教育質(zhì)量不充分、教師待遇保障不充分。

“不滿意”，正因為教育發(fā)展不平衡、不充分，導(dǎo)致人們對教育不滿意。第一，我們的教育與我國在世界的經(jīng)濟地位、綜合國力還不相適應(yīng)。第二，發(fā)展不平衡、不充分，無法滿足人民群眾日益增長的對更高層次、更優(yōu)質(zhì)量教育的新期待，尤其是富起來的獨生子女教師、獨生子女家長、獨生子女學(xué)生對教育的要求更高。第三，教師尤其是義務(wù)教育教師經(jīng)濟待遇偏低，社會地位不高，優(yōu)秀的人才不愿意從教，從教優(yōu)秀者堅守的信心和決心不足，導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn)定，出現(xiàn)“孔雀東南飛”“公辦學(xué)校校長教師辭職到民辦學(xué)校掙高薪”“辦補習(xí)培訓(xùn)班成風”等現(xiàn)象。廣大教師對職業(yè)的認同感、幸福感、獲得感不強，影響了尊師重教良好教育生態(tài)的形成，導(dǎo)致教師不太滿意、社會不太滿意、黨和政府對教育也不太滿意。

這是在更高層面、更高階段上的不平衡、不充分、不滿意，并不否定我們教育工作取得的成績。我們教育系統(tǒng)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記辦好人民滿意教育這個教育初心，堅持立德樹人這個根本要求，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，以學(xué)生為本，在教育政策設(shè)計、教育資源配置、教育方法改革、教育手段運用上都要緊緊圍繞立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人來展開，一切以學(xué)生能否成才為出發(fā)點，一切以人民是否滿意為度量衡，一切以事業(yè)是否發(fā)展為檢驗器，把教育工作的初心使命融入到生動的教育改革發(fā)展實踐中，努力辦好人民滿意的教育！