梓潼縣白云小學(xué)?！敖?jīng)典勵(lì)志、和美育人”文化潤(rùn)校實(shí)踐與探索

“文化是一個(gè)民族的靈魂。文化對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)程的影響，比經(jīng)濟(jì)和政治的影響更深刻、更久遠(yuǎn)。如果說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展改變的是一個(gè)國(guó)家的面貌，那么文化繁榮則可以化育一個(gè)民族的風(fēng)骨?！苯?jīng)典文化更是民族的靈魂和社會(huì)的精神給養(yǎng)。所以，尊重經(jīng)典、弘揚(yáng)經(jīng)典、創(chuàng)新經(jīng)典和傳承經(jīng)典，始終都是教育的崇高責(zé)任與神圣使命。

百學(xué)須先立志，經(jīng)典勵(lì)志、和美育人。為打造讓學(xué)生能記得住、帶得走，融進(jìn)生命與靈魂的文化素養(yǎng)，學(xué)校以黨建文化為引領(lǐng)，確立了“多元基礎(chǔ)文化打底、和美勵(lì)志文化抹亮、奠基幸福陽(yáng)光人生、讓你我遇見(jiàn)最美的自己”的校園文化建設(shè)思路，并作了積極地思考與實(shí)踐。

一、立足校本、尋根溯源

文昌發(fā)祥地，翰墨飄香宏德崇文；中國(guó)兩彈城，紅色文化獨(dú)具魅力；幸福白云場(chǎng)、鄉(xiāng)村振興春和景明。

學(xué)校創(chuàng)辦于1919年。一直以來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“安全至上、質(zhì)量為本”的總體工作思路，堅(jiān)持“享受教育、守望幸福、以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于“讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、教師幸福發(fā)展、建設(shè)和美幸福校園”，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，教師素質(zhì)專業(yè)化，關(guān)愛(ài)師生人文化，學(xué)校發(fā)展特色化。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。學(xué)校積極打造書(shū)香校園，讓孩子們“與好書(shū)為伴，與大師對(duì)話，閱讀經(jīng)典，豐潤(rùn)人生，做睿智、自信、快樂(lè)、陽(yáng)光的好少年?！?

“夢(mèng)想滋養(yǎng)心靈，勵(lì)志照亮人生”。針對(duì)學(xué)校地處農(nóng)村，留守兒童比重較大的現(xiàn)狀，學(xué)校響亮地提出了“讀白小、習(xí)慣好。經(jīng)典勵(lì)志、和美育人”文化建設(shè)思路，力求讓孩子們不管身處何處，但心向璀璨。

二、因地制宜、應(yīng)景而生；統(tǒng)籌推進(jìn) 、落地生根

1.顯性文化建設(shè)—多元基礎(chǔ)文化打底

⑴文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)室，現(xiàn)有藏書(shū)4459冊(cè)，電子圖書(shū)150套。建有標(biāo)準(zhǔn)化的微機(jī)室，100兆光纖接入，“三通”建設(shè)全覆蓋。

學(xué)校充分發(fā)揮文化導(dǎo)向功能，力求讓校園的每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都傳遞正能量。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)了主題文化墻3組，主題分別是中華經(jīng)典、勵(lì)志感恩、陽(yáng)光健體。學(xué)校對(duì)建筑物進(jìn)行了命名，教學(xué)樓取意“明德礪志、博學(xué)篤行”分別命名礪志樓、博學(xué)樓，學(xué)生公寓取意“靜以修身、雅以養(yǎng)德”命名為靜雅樓，教師公寓取義白小教師要“博學(xué)謙雅”命名為“博雅”樓，學(xué)生食堂取意生活餐餐有滋有味、食者不忘“粒粒皆辛苦”而命名為滋味軒。學(xué)校融合辦學(xué)歷史及地域鄉(xiāng)土人文風(fēng)情設(shè)計(jì)制作了?；?。

⑵樓道文化建設(shè)

學(xué)校在樓道規(guī)劃懸掛名人名言、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示牌、學(xué)生自創(chuàng)作品外，分樓層安排傳統(tǒng)主題文化簡(jiǎn)介。

⑶室內(nèi)文化建設(shè)

各班制訂了個(gè)性化的班訓(xùn)、評(píng)比欄，辦公室做到了制度上墻、張貼了醒目的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、名家書(shū)畫(huà)作品，各種功能室依據(jù)不同功能定位進(jìn)行了規(guī)范化的個(gè)性化布置，做到了既賞心悅目，又賦知識(shí)性與趣味性。學(xué)校食堂張貼了關(guān)于節(jié)約、文明、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)等方面內(nèi)容的宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)。

⑷運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化建設(shè)

學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)墻上規(guī)劃“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我陽(yáng)光、我健康”、“生命因運(yùn)動(dòng)精彩、運(yùn)動(dòng)讓夢(mèng)想成真”等現(xiàn)代學(xué)校運(yùn)動(dòng)新理念標(biāo)語(yǔ)，將制作簡(jiǎn)潔而形象生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。

⑸環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校秉承“綠化即文化”的思路，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)規(guī)劃培植了綠茵帶。對(duì)草坪的麥冬進(jìn)行翻新重植，在綠化帶內(nèi)設(shè)立有警示牌、溫馨提示語(yǔ)。校園環(huán)境衛(wèi)生積極依托“清潔校園行動(dòng)”進(jìn)行規(guī)范化整理，力求清爽雅致、人文舒適。在外操場(chǎng)，借勢(shì)臺(tái)階，種植了迎春和薔薇等藤蔓植物，力求形成別致的花墻景觀。

2.隱性文化建設(shè)—精神文化鑄魂

⑴管理者文化建設(shè)

黨支部充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，群團(tuán)組織建設(shè)富有成效。學(xué)校傳承歷史積淀、秉承現(xiàn)代人文精神，凝煉了辦學(xué)思想：

辦學(xué)目標(biāo)定位：教有特點(diǎn)，做謙雅教師；學(xué)有特長(zhǎng)、塑儒雅學(xué)生；校有特色，辦人民滿意幸福、和美教育；管理理念定位為：民主、人文、規(guī)范、精細(xì)；辦學(xué)理念思路定位為：享受教育、守望幸福、以人為本、和諧發(fā)展。所謂“以人為本”，從根本上說(shuō)就是要依靠人、為了人、尊重人、發(fā)展人，為了師生、尊重師生、依靠師生、成就師生。幸福教育，就是把幸福作為教育內(nèi)容，“關(guān)注有用、有趣、有效”，幫助師生樹(shù)立正確的幸福觀，培養(yǎng)師生理解幸福、體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。幸福教育，就是要師生把教育當(dāng)做享受。于教師而言，教師的一生不一定要干什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)如百合：展開(kāi)是一朵花，聚合是一枚果；它應(yīng)如星辰：遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火。于學(xué)生而言，學(xué)校的教育生活將是學(xué)生鮮活的生命歷程，在求知的同時(shí)更勵(lì)志、明理、逐夢(mèng)；辦學(xué)愿景定位為：打造幸福和美書(shū)香白小，“讓白小成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)園、教師幸福發(fā)展的家園、師生幸福和美生活的樂(lè)園”；校訓(xùn)：厚德?lián)P善，博學(xué)尚美。就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，必備人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。校風(fēng)：“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”；學(xué)風(fēng)：“勤學(xué)、善思、合作、上進(jìn)”；教風(fēng)：“樂(lè)教、愛(ài)生、善導(dǎo)、奮進(jìn)”。

學(xué)校積極彰顯制度文化魅力，以規(guī)范的制度約束人、以真摯的情感感染人。學(xué)校還積極開(kāi)展廉政文化教育活動(dòng)，以進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)導(dǎo)管理育人、教師教書(shū)育人、后勤服務(wù)育人”意識(shí)。

⑵教師文化建設(shè)

學(xué)校堅(jiān)持強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，形成了“凝心聚力、決勝細(xì)節(jié)、贏在團(tuán)隊(duì)”的工作思路。學(xué)校以校本研修為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、書(shū)香校園，力求努力提升教職工的文化素養(yǎng)、禮儀涵養(yǎng)。

⑶學(xué)生文化建設(shè)

學(xué)校依托品格教育實(shí)踐，以“降低重心、注重養(yǎng)成”理念，切實(shí)開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”自覺(jué)踐行學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，依托團(tuán)縣委為學(xué)校援建的“童心園留守學(xué)生之家”積極抓好留守學(xué)生、貧困學(xué)生等特殊群體學(xué)生的教育與管理。目前，學(xué)校殘疾兒童少年隨班就讀4人，送教上門3人。

⑷師生積極、健康、向上、向善、向好、向美的行為文化

學(xué)校堅(jiān)持充分利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日,設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)等有特殊意義的日子,開(kāi)展主題教育活動(dòng)。保證少先隊(duì)每周的活動(dòng)時(shí)間和條件,注重教育教學(xué)活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,支持少先隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展好已有的品牌活動(dòng),并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式。強(qiáng)化課后科技、藝術(shù)、體育等活動(dòng),每學(xué)年都組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)、演講等活動(dòng),積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲,開(kāi)展多種形式的歌曲演唱活動(dòng)。

學(xué)校以“面向全體,提升人文素養(yǎng)”為主旨,啟動(dòng)全員讀書(shū)工程,滋養(yǎng)三氣,教師的“正氣、書(shū)卷氣、學(xué)者氣”,學(xué)生的“大氣、靈氣、儒雅之氣”。

3.“和潤(rùn)生命、美澤人生；經(jīng)典勵(lì)志、和美育人”，和美勵(lì)志特色文化抹亮

⑴清晰定位“和美勵(lì)志”特色文化

“雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤(rùn)人生”。

學(xué)校歷年來(lái)堅(jiān)持組織學(xué)生誦讀經(jīng)典文化，學(xué)做儒雅學(xué)生。目前，“雅樂(lè)詩(shī)唱”傳唱已成為學(xué)校一道小風(fēng)景。

“和相應(yīng)、美相隨”，而“和美”教育的核心理念：“正心至和,勵(lì)行尚美”,即要求我們端正心性,滋養(yǎng)心靈;勉勵(lì)行為,求真揚(yáng)善尚美;和美做人,踏實(shí)做事;快樂(lè)體驗(yàn),和諧成長(zhǎng)。

在具體的推進(jìn)策略上，力求整體聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)：

其一，立足管理，推進(jìn)和融管理。和融管理是指以人為本，充分尊重人的自然、社會(huì)屬性，注重人的發(fā)展需求，和諧圓融、和睦融洽的學(xué)校管理。它著眼于從文化上引領(lǐng)，從制度上規(guī)范，從評(píng)價(jià)上激勵(lì)，從人格上凝聚。

其二、聚焦活動(dòng)，推進(jìn)和煦德育。和煦德育是指通過(guò)營(yíng)造良好的德育環(huán)境及開(kāi)展有益的德育活動(dòng)，并在此過(guò)程中不斷“欣賞、善待和發(fā)展每個(gè)人”，使學(xué)生潛移默化地受到如陽(yáng)光春風(fēng)般的品行教育的育人途徑。它力求“以優(yōu)美的環(huán)境陶治人，以規(guī)范的管理培育人，以多彩的活動(dòng)教育人”。

其三、關(guān)注素養(yǎng)、構(gòu)建和美課堂。 和美課堂是指在師生之間、生生之間民主、和諧的教學(xué)氛圍中，尊重個(gè)體自身的獨(dú)立性，讓學(xué)生個(gè)性得以優(yōu)化，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂。其基本表現(xiàn)形式是“和諧民主”、“合作互動(dòng)”、“樂(lè)中求美”。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：“五和六美”。即教學(xué)目標(biāo)之和、師生關(guān)系之和、學(xué)導(dǎo)互動(dòng)之和、過(guò)程環(huán)節(jié)之和、共性個(gè)性之和；儀態(tài)語(yǔ)言之美、情境展示之美、合作互動(dòng)之美、課程內(nèi)容之美、課堂節(jié)奏之美、教學(xué)效果之美。

其四、以德育德，塑造和馨教師。和馨教師是指在思想品德與教書(shū)育人技藝方面不斷加強(qiáng)修養(yǎng)的藝精德美、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

其五、關(guān)注素養(yǎng)、培育和美少年。和美少年是指具有良好審美情趣的品德優(yōu)秀、身心健康、素質(zhì)全面的少年兒童，“能審美、會(huì)做人，懂科學(xué)、會(huì)健體，有內(nèi)涵、會(huì)學(xué)習(xí)”。

其六、秉承天性，培養(yǎng)和樂(lè)幼兒。和樂(lè)幼兒是指附屬幼兒園將秉承“玩中學(xué)、學(xué)中玩，”“在探究中啟蒙”的理念讓孩子們綻放天性、快樂(lè)成長(zhǎng)。

⑵立足“五覆蓋”、“六到位”、“一結(jié)合”，彰顯“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)文化”，激勵(lì)志、促和美

一直以來(lái)，學(xué)校響亮地提出了 “安全有保、學(xué)業(yè)有教、親情有護(hù)、生活有助”的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)目標(biāo)。堅(jiān)持務(wù)實(shí)做到“五覆蓋”：動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)全覆蓋、責(zé)任落實(shí)全覆蓋、教育關(guān)愛(ài)全覆蓋、救助保障全覆蓋，跟進(jìn)考評(píng)，成果鞏固全覆蓋?！傲轿弧?即：機(jī)構(gòu)健全，組織領(lǐng)導(dǎo)到位；宣傳發(fā)動(dòng)、氛圍營(yíng)造到位；摸清家底、臺(tái)賬建設(shè)管理到位；創(chuàng)新思維，機(jī)制建立保障到位；豐富載體，關(guān)愛(ài)落實(shí)到位；強(qiáng)化溝通，力量整合到位?！耙唤Y(jié)合”,即學(xué)校將留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作與對(duì)師生開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、節(jié)儉、感恩、勵(lì)志等系列教育活動(dòng)結(jié)合，讓黨和國(guó)家的溫暖政策變?yōu)閺?qiáng)大的精神動(dòng)力，助推教師倍加愛(ài)崗敬業(yè)，留守學(xué)生勤學(xué)善思、茁壯成長(zhǎng)。

⑶立足地域文化、突出德育實(shí)踐，“和美勵(lì)志”求拓展、重延伸

文昌故里，白云深處，春和景明，五谷豐登。一直以來(lái)，學(xué)校高度重視根植于白云鎮(zhèn)豐潤(rùn)的地域文化，將本土多元的地域文化融合，構(gòu)建了豐富多彩的德育實(shí)踐教育內(nèi)容。

其一立足白云鎮(zhèn)地域風(fēng)貌，凸顯農(nóng)耕文化

農(nóng)耕文化曾經(jīng)覆蓋了中國(guó)社會(huì)的方方面面，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主干成分，也是構(gòu)建中華民族核心價(jià)值觀的重要精神文化資源。白云鎮(zhèn)、地處淺丘，“山青水秀、五谷豐登”，學(xué)校緊扣農(nóng)耕文化的內(nèi)涵、滲透“應(yīng)時(shí)、取宜、守則、和諧”八字精髓，在學(xué)校開(kāi)辟有“開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)”，力求讓根在農(nóng)村的孩子從小曉農(nóng)、知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、尊農(nóng)。

其二以“印象宏仁、經(jīng)典白云現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園、種植基地”為依托，凸顯“科技魅力”，讓學(xué)生設(shè)身處地感悟“科技改變生活、勞動(dòng)培育幸?！?

其三以“中國(guó)兩彈城”為依托，彰顯“紅色”經(jīng)典的熏染功能

其四以文昌文化為依托，實(shí)現(xiàn)福孝文化學(xué)思踐悟行

北有孔子，南有文昌。學(xué)校致力于由生活德育、傳統(tǒng)文化課程、主題實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科德育構(gòu)成的德育課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)德育“育人潛移默化、立德潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。在操作上，重體驗(yàn)、重融合：

一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”講傳統(tǒng)，讓白小師生知曉白云、熱愛(ài)白云

學(xué)校定期邀請(qǐng)當(dāng)?shù)馗刹?、資深人士到校講傳統(tǒng)，敘歷史，作報(bào)告，讓白云人知白云、白云好故事永流傳。

二是“走出去”重體驗(yàn)，讓踐行促進(jìn)感悟

學(xué)校積極依托春秋游，研學(xué)游等形式，將農(nóng)耕文化的參與性和體驗(yàn)性，文化性與娛樂(lè)性、趣味性充分結(jié)合，給師生實(shí)踐平臺(tái)，使師生獲得娛樂(lè)、審美、親歷的體驗(yàn)。

三是動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，升華感悟

每次體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)設(shè)計(jì)安排寫游記、寫總結(jié)、寫體會(huì)、講感悟等續(xù)集活動(dòng)，讓活動(dòng)成果得以升華。

黨建引領(lǐng)，文化鑄魂，學(xué)校辦學(xué)效益不斷攀升。近年來(lái)，立德樹(shù)人知行至善正師風(fēng)，守正篤實(shí)行穩(wěn)致遠(yuǎn)鑄師德，學(xué)校積極踐行好“以黨建工作引領(lǐng)學(xué)校質(zhì)量提升、以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、以意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)立德樹(shù)人根本、以行風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)引領(lǐng)教育環(huán)境改善”工作要求，“安全至上、質(zhì)量為本、防控為重、發(fā)展為要”、有力推進(jìn)“以黨建為引領(lǐng)、安全保穩(wěn)定、質(zhì)量行天下、特色鑄品質(zhì)”工作策略，緊扣“ 抓黨建，夯基礎(chǔ)；抓安全、促穩(wěn)定；抓和諧、求發(fā)展；抓活動(dòng)、創(chuàng)特色；抓隊(duì)伍、顯魅力；抓質(zhì)量、樹(shù)品牌”等主線工作，法安校園、德化人心，文化潤(rùn)校，努力提高辦學(xué)綜合效益。教育硬件環(huán)境有了進(jìn)一步積極改善，內(nèi)部管理明顯細(xì)化實(shí)化，學(xué)校人文環(huán)境深層次優(yōu)化，學(xué)校向心力、凝聚力顯著增強(qiáng)。殊榮連連，各方面獲獎(jiǎng)達(dá)數(shù)十項(xiàng)；教育滿意度大幅攀升，鎮(zhèn)人代會(huì)評(píng)議學(xué)校教育工作，滿意率高達(dá)100﹪。