用情懷打動學生,用理論啟發(fā)學生,用實踐帶動學生,達到情理交融、真學真懂、真信真用的效果
思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習近平總書記強調(diào):“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?!睂τ谒颊n教師來說,既需要讓教學內(nèi)容跟上新時代,又需要不斷提高自身能力水平,踐行好傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。
思政課教學涉及多學科、多領(lǐng)域,涉及世情、國情、黨情、民情,對教師綜合素質(zhì)要求很高。當前,面對快速變化的世界和中國,面對被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的當代青年,只有不斷更新教學內(nèi)容、常講常新才能取得較好教學效果,只有立足理論、扎根實踐才能把問題講清楚講透徹。在思政課堂上,老師應(yīng)該用情懷打動學生,用理論啟發(fā)學生,用實踐帶動學生,達到情理交融、真學真懂、真信真用的效果。
講好思政課,要用好課堂教學這個主渠道。在課堂上講什么、怎么講,考驗著教師的教學能力,需要不斷增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。比如,在經(jīng)典原著研讀、馬克思主義發(fā)展史等課程中,不妨從馬克思本人的經(jīng)歷講起,讓同學們感受馬克思熱愛生活、真誠樸實、重情重義的人格魅力。通過課堂上的討論、課堂外的研修,讓同學們讀懂馬克思這一頂天立地的偉人,感悟馬克思主義理論的真理力量。在思政課堂上,知識是載體,價值是目的,只有寓價值觀引導于知識傳授中,才能通過教學活動提升師生的思想素養(yǎng)、涵養(yǎng)信仰境界。
講好思政課,要用好社會實踐的大課堂。習近平總書記指出:“要把課堂教學和實踐教學有機結(jié)合起來”。這就要求思政課老師走出校園、走進社會,深入基層、參與實踐。比如,自2019年起,北京市通州區(qū)聯(lián)合在京高校共同實施百千萬聚才工程,在城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層治理等領(lǐng)域,每年引進20名左右高校教師和干部進行實崗鍛煉。有了這一經(jīng)歷,就能讓思政課更接地氣。例如,在講解重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控與管理時,一些參加過掛職工作的教師結(jié)合基層經(jīng)歷和一線抗疫故事,幫助同學們更全面認識動態(tài)清零政策的科學性和重要性。重視思政課的實踐性,要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,也需要老師主動上好社會實踐的“必修課”,以鮮活實踐為素材打開課堂視野,引導學生在知行合一中立鴻鵠志、做奮斗者。
“蒙以養(yǎng)正,圣功也?!彼颊n是教給學生正確思想的課程,思政課教師要把主責主業(yè)落到引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法上來,堅持教育者先受教育,做到教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一,做到理論性和實踐性相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一。加強學習、拓寬視野、更新知識、豐富實踐,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量,才能講好每一堂思政課,讓學生真心喜愛、終身受益。
(作者單位:中國政法大學馬克思主義學院)