城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展網(wǎng) 記者 李文萍
讀職業(yè)高中能否做發(fā)明？面對升學壓力怎樣平衡興趣愛好？創(chuàng)意發(fā)明未來前景如何？在近日舉行的2022智博會青少年專利孵化展兩場創(chuàng)意發(fā)明沙龍上，多位大咖與孩子面對面，展開友好對話。
參加2022智博會青少年專利孵化展兩場創(chuàng)意發(fā)明沙龍的大咖有臺灣愛迪生創(chuàng)意發(fā)明科技股份有限公司董事長、重慶鄧鴻吉創(chuàng)發(fā)教育科技有限公司董事長鄧鴻吉，澳門創(chuàng)新發(fā)明協(xié)會會長、川渝港澳臺青少年科技創(chuàng)新聯(lián)盟理事長黎栢強，香港新興科技教育協(xié)會(HKNETEA)青少年事務委員會主席周偉雄，遵義南方白酒中等專業(yè)學校校長桂光輝等。
沙龍現(xiàn)場，學生提問踴躍，大咖們回答深入淺出，互動熱烈。
創(chuàng)意發(fā)明沙龍現(xiàn)場
問：中職的學生可以去學習創(chuàng)意發(fā)明嗎?
答：職業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)造的肥沃土壤
“中職的學生可以去學習創(chuàng)意發(fā)明嗎?”來自遵義南方白酒中等專業(yè)學校的彭建華率先提問。因為生活中有不少人帶著“有色眼鏡”看待職業(yè)學校的孩子，認為他們是學風不好、性格頑劣的“問題孩子”，對于創(chuàng)意發(fā)明，彭建華有“身份焦慮”。
“很多人覺得搞創(chuàng)新就得高大上，專屬于高智商、高材生，但其實真正的創(chuàng)新來源于生活的點點滴滴?！惫鸸廨x作出回應。
辦民辦職業(yè)學校8年，桂光輝發(fā)現(xiàn)職業(yè)學校學生的確存在學習動力不足、人生目標不清、未來規(guī)劃缺乏等問題，但15-18歲是人生創(chuàng)新創(chuàng)造的黃金階段，這群學生加以引導，都有“人人出彩，人人成才”的機會?！奥殬I(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)造的肥沃土壤?！惫鸸廨x表示。
結(jié)緣有著“臺灣最具產(chǎn)值的發(fā)明家”“臺灣愛迪生”之稱的鄧鴻吉，意識到科技創(chuàng)造可以改變生活，創(chuàng)新發(fā)明可以翻轉(zhuǎn)人生，桂光輝將培養(yǎng)青少年發(fā)明創(chuàng)造作為學?！叭巳顺霾?，人人成才”的實驗路徑。
自2019年以來，學校組織學生參加澳門第七屆、第九屆國際創(chuàng)新發(fā)明展、波蘭世界首個虛擬國際創(chuàng)新發(fā)明展、中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會青少年專業(yè)孵化展、亞洲教育論壇等多個國際會展，共斬獲60余枚國際大獎。
“這些孩子們通過發(fā)明創(chuàng)造變得專注，善于去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、研究問題和解決問題；參加各種國際性展會，開拓了視野，解放了思想?！惫鸸廨x介紹，通過創(chuàng)意發(fā)明的加持，這些孩子從自卑變得自信，從山窩窩走向國際。
創(chuàng)意發(fā)明沙龍現(xiàn)場
目前，遵義南方白酒中等專業(yè)學校有5名學生因創(chuàng)新發(fā)明考上了俄羅斯國立大學。
“以前學習成績差，并不一定因此決定你的一生?！惫鸸廨x表示，職業(yè)學生同樣可以用創(chuàng)意發(fā)明實現(xiàn)人生的“彎道超車”。
問：面對升學壓力，科技創(chuàng)新對未來有什么幫助?
答：創(chuàng)意發(fā)明讓孩子成為會思考的人
“面對升學壓力，科技創(chuàng)新對未來有什么幫助?”成都市溫江區(qū)二十一世紀國際學校初三學生李勇道提出這個問題。
從小觀察力強、動手能力強，熱愛科學發(fā)明，喜歡看科教紀錄片，能跟專家溝通建筑的底基、橫梁和玻璃等構造，也能將天上地下的科學小知識輕松分享給同學，還能將晦澀難懂的科學充分運用到常見生活中，是同學們的眼中的“科普達人”。
李勇道提問
此次孵化展上，李勇道設計的“筷子與叉子組合件”將普通的筷子多功能化，一端當筷子使用，一端當叉子使用，而且兩端可拆卸，方便攜帶，筷子頂端采用U形結(jié)構，中間設有彈片，讓不會使用筷子的人輕松使用筷子，可拆卸的筷子前端可采用降解材料，又充滿市場想象，被成功簽約孵化。
但隨著年歲增長、學業(yè)增重，很多家長學生“唯分數(shù)論”“唯升學論”的風向不斷涌向他。
“孩子學創(chuàng)意發(fā)明是為了什么?”鄧鴻吉表示，自己曾經(jīng)也迷茫過創(chuàng)意發(fā)明對于孩子升學的價值。但通過觀察，發(fā)現(xiàn)很多發(fā)達國家、名牌大學已經(jīng)轉(zhuǎn)變風向，要求孩子從“會考試”變成“會思考”?！皠?chuàng)意發(fā)明加強孩子的思考和解決問題的能力，能提升孩子的綜合能力?！?
從事發(fā)明創(chuàng)新和培訓超過30年，發(fā)明與申請專利近400項，多次拿下世界發(fā)明展金獎及終身成就獎，并有多年國內(nèi)外大型展會的評審經(jīng)驗，鄧鴻吉表示：“會將自己的所學、所思傾囊教給下一代，希望孩子們成為真正的大國工匠?！?
“通過創(chuàng)意發(fā)明的鍛煉，孩子的專注力特別強，只要他想做什么事情就一定能做成?！崩钣碌赖哪赣H童少民表示，“學習基礎、學習能力還是有的，尤其是科技、生物、地理成績都不錯?！?span style="white-space:normal;">童少民強調(diào)，要平等對待孩子，尊重孩子的興趣愛好，鼓勵他的自我發(fā)展。
問：創(chuàng)意發(fā)明對職業(yè)規(guī)劃有什么幫助?
答：創(chuàng)新能力成未來競爭力
“創(chuàng)意發(fā)明對職業(yè)規(guī)劃有什么幫助?”今年3月，剛考入俄羅斯太平洋國立大學的學生王盛已經(jīng)在思考未來的發(fā)展。
作為遵義南方白酒中等專業(yè)學校2019級的學生，王盛跟隨學校老師、同學參加創(chuàng)意發(fā)明展會，榮獲澳門國際創(chuàng)新發(fā)明展特別獎、世界首個虛擬國際創(chuàng)新發(fā)明展金牌，并依托創(chuàng)新發(fā)明金獎和國家專利的加持，從一名中等職業(yè)學生變成一名大學留學生。
結(jié)合自身經(jīng)驗分享經(jīng)驗，鄧鴻吉向王盛講述了一個貧困孩子用創(chuàng)意翻轉(zhuǎn)人生的精彩故事。
17歲的鄧鴻吉用創(chuàng)意發(fā)明賺得了人生第一桶金，此后不斷學習和研究創(chuàng)意發(fā)明，30歲開始走向國際舞臺，參加世界各地國際發(fā)明展，數(shù)十年間取得了發(fā)明界多項最高獎項及榮譽，并從專科生破格晉升為教授。
鄧鴻吉坦言，這樣的人生過去從未想象過，正是專注創(chuàng)意發(fā)明，自己才能成為“科技創(chuàng)造改變生活，創(chuàng)新發(fā)明翻轉(zhuǎn)人生”的現(xiàn)實樣本。
“創(chuàng)意發(fā)明可以鍛煉人解決問題的能力，對未來的職業(yè)規(guī)劃很有幫助?！敝軅バ郾硎?，創(chuàng)意發(fā)明教會青少年發(fā)現(xiàn)生活的點點滴滴，遇到問題，解決問題，參加各種大小型發(fā)明展也會增強青少年的溝通表達能力，這些能力都是未來的競爭力。
長期關注創(chuàng)新教育，周偉雄欣賞孩子天馬行空的想象，認為他們有好奇心、有創(chuàng)意，鼓勵青少年多開拓眼界，并呼吁青少年多關注生態(tài)環(huán)保，用創(chuàng)意發(fā)明改變地球。
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